通過運用自尊、主觀幸福感、手機依賴三個量表分別對550名高職大學生進行調查,并采用結構方程模型探討高職大學生自尊、社會支持和主觀幸福感的關系,結果顯示:高職大學生主觀幸福感及其因子對情感的控制存在是否手機依賴顯著差異性,但自尊不存在是否手機依賴差異性;手機依賴因子戒斷性在0.05水平上存在高低自尊顯著差異性;自尊、手機依賴和主觀幸福感之間相關明顯;主觀幸福感在自尊的基礎上影響手機依賴,主觀幸福感發(fā)揮中介作用,中介效應量為-0.612。高職院校應營造良好的校園文化,培育良好的校園環(huán)境,加強高職大學生的心理健康教育,提高高職大學生的自尊及幸福指數等,從而減少手機依賴。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具
        1. 自尊量表 (S ES)
        2. 手機依賴量表 (MP AI) [9]
        3. 主觀幸福感量表 (GWB)
二、研究結果
    (一) 高職大學生自尊、主觀幸福感、手機依賴在不同類型下的差異檢驗
        1. 高職大學生自尊、主觀幸福感與手機依賴程度的差異檢驗
        2. 高職大學生手機依賴與自尊水平的差異檢驗
    (二) 自尊、手機依賴及主觀幸福感的相關分析
    (三) 自尊、手機依賴和主觀幸福感的結構方程模型分析
三、討論與分析
    (一) 高職大學生自尊、主觀幸福感、手機依賴的差異性分析
        1. 高職大學生自尊、主觀幸福感與手機依賴程度的差異性分析
        2. 高職大學生手機依賴與高低自尊水平的差異分析
    (二) 高職大學生自尊、手機依賴及主觀幸福感的關系
    (三) 主觀幸福感對自尊與手機依賴產生中介影響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外手機依賴研究綜述[J]. 賈悅.  北京郵電大學學報(社會科學版). 2015(03)
[2]高職大學生自尊、社會支持和主觀幸福感的實證研究[J]. 倪林英.  教育學術月刊. 2013(08)
[3]大學生手機依賴與大五人格的關系[J]. 黃海,余莉,郭詩卉.  中國學校衛(wèi)生. 2013(04)
[4]中學生焦慮、抑郁、自尊水平與學習成績的相關性研究[J]. 俞愛月,俞玲珍,周丹霞,竺科英,王國松.  山東精神醫(yī)學. 2005(04)
[5]中介效應檢驗程序及其應用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學報. 2004(05)



本文編號：3434368