本文關鍵詞：基于慕課視角的我國大學教學改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“慕課”,即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡課程,它可以通過互聯(lián)網(wǎng)為全世界想要學習的人們提供豐富的教育資源和便捷的學習機會。自2012年“慕課元年”以來,慕課正醞釀著一場教育界顛覆性的革命,我國高等教育正面臨著一次前所未有的挑戰(zhàn)。本研究擬以慕課為視角,在宏觀分析和認識慕課的基礎上,從特點分析入手,梳理出慕課給我國大學教學帶來的具體影響和沖擊,嘗試將慕課與傳統(tǒng)課堂教學結(jié)合,提出大學教學改革的對策思考,以提升大學教學水平。本論文共分為四個部分:第一部分:緒論。簡要闡述了研究的整體背景,包括研究緣起、研究意義、國內(nèi)外相關研究情況、主要研究思路和方法、創(chuàng)新點。試圖概括性地對本研究的必要性和可行性做出回答。第二部分:概念界定和理論基礎。重點對本研究涉及到的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂兩個概念進行內(nèi)涵界定,為后續(xù)研究鋪墊。并將建構主義學習觀、人本主義理論、學習共同體理論和最近發(fā)展區(qū)理論作為整個研究的理論基礎。第三部分:慕課來襲,我國大學教學改革迫在眉睫。通過閱讀相關文獻,了解慕課溯源及現(xiàn)階段國內(nèi)外發(fā)展情況,總結(jié)了慕課優(yōu)質(zhì)性、大規(guī)模、開放性、技術性、以學為本的主要特點�；谔攸c分析,概括出慕課給大學教學管理和大學課堂教學兩方面帶來的影響,包括對大學教學管理制度、大學課堂的傳統(tǒng)地位、教學方式、學習方式、教學設計、教學評價等方面,闡述我國大學教學改革的必然性。第四部分:通過比較和綜合分析,提出慕課視角下,我國大學教學改革的若干建設性意見:搭建慕課聯(lián)盟平臺;優(yōu)化相關教學管理制度;實施開放式課堂教學;建立多元化評價體系;建立學校、教師、學生三元策應機制;理性辯證的看待慕課。
【關鍵詞】：慕課 大學教學改革 課堂教學 教學管理 翻轉(zhuǎn)課堂
【學位授予單位】：大連大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.0;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究的緣起9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.2.1 研究的理論意義10
• 1.2.2 研究的現(xiàn)實意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究文獻綜述10-14
• 1.3.1 國外研究概況及述評10-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究概況及述評12-14
• 1.4 研究思路與方法14-15
• 1.5 創(chuàng)新點15-16
• 2 概念界定與理論基礎16-19
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 慕課16
• 2.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂16-17
• 2.2 理論基礎17-19
• 2.2.1 建構主義學習觀17
• 2.2.2 人本主義教學理論17-18
• 2.2.3 學習共同體理論18
• 2.2.4 最近發(fā)展區(qū)理論18-19
• 3 慕課來襲，我國大學教學改革勢在必行19-30
• 3.1 慕課概述19-25
• 3.1.1 慕課的歷史溯源19
• 3.1.2 國內(nèi)外主流慕課平臺的情況介紹19-24
• 3.1.3 慕課的主要特點分析24-25
• 3.2 慕課對我國大學教學管理制度的影響和沖擊25-27
• 3.2.1 慕課對國際高等教育教學管理制度的影響25-26
• 3.2.2 慕課倒逼我國大學教學管理制度改革26-27
• 3.3 慕課對我國大學課堂教學的現(xiàn)實挑戰(zhàn)27-30
• 3.3.1 慕課打破傳統(tǒng)課堂的封閉局限27
• 3.3.2 慕課沖擊以授為主的教學方式27-28
• 3.3.3 慕課迫使學生轉(zhuǎn)變學習方式28
• 3.3.4 慕課使“照本宣科”無立足之地28-29
• 3.3.5 慕課為現(xiàn)有教學評價提供新思路29-30
• 4 慕課視角下我國大學教學改革的若干思考和建議30-40
• 4.1 搭建聯(lián)盟平臺，打造特色課程30
• 4.2 優(yōu)化相關教學管理制度30-31
• 4.3 實施開放式課堂教學31-33
• 4.3.1 開放式課堂教學概述31-33
• 4.3.2 開放式課堂教學的優(yōu)勢33
• 4.4 建立多元化評價標準體系33-34
• 4.5 建立三元策應機制34-38
• 4.5.1 學校層面34-35
• 4.5.2 教師層面35-37
• 4.5.3 學生層面37-38
• 4.6 理性辯證的看待慕課38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-43
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況43-44
• 致謝44

【引證文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜彬恒;陳遇春;;我國大學教學改革若干問題的思考[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學類研究生學術論壇論文集[C];2010年

  本文關鍵詞：基于慕課視角的我國大學教學改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：341403