發(fā)布時(shí)間：2021-09-19 06:40

　　2017信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)于2017年12月1—3日在江蘇省常州高級(jí)中學(xué)召開.來(lái)自中國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的專家、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員、數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)生近五百人出席了會(huì)議.會(huì)議主題是"信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用".會(huì)議共有兩個(gè)大會(huì)報(bào)告,8個(gè)分組報(bào)告,并設(shè)置了教師觀摩研討課、工作坊、學(xué)生展示等環(huán)節(jié).與會(huì)者就信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之理論探索、實(shí)踐探索及其收獲、成果展示等方面進(jìn)行了分享與交流.同時(shí)還舉行了全國(guó)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)盟成立儀式與論文與教學(xué)視頻頒獎(jiǎng)儀式. 

【文章來(lái)源】：數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2018,27(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之理論探索
2 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之實(shí)踐探索及其收獲
3 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展示
4 全國(guó)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)盟的成立及論文與教學(xué)視頻頒獎(jiǎng)儀式
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研討[J]. 王玉潔.  新課程. 2020(49)
[2]基于TPACK理論的學(xué)科教育技術(shù)課程研究及啟示——以英屬哥倫比亞大學(xué)“運(yùn)用技術(shù)教數(shù)學(xué)與科學(xué)”課程為例[J]. 袁智強(qiáng),MARINA MILNER-BOLOTIN.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]信息技術(shù)支持的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 景宏義.  成才之路. 2020(01)
[4]借助信息技術(shù)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑[J]. 嚴(yán)弘.  數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版). 2019(11)
[5]信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)“深度融合”:理想與現(xiàn)實(shí)[J]. 孫彬博,郭衎,曹一鳴.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2019(05)
[6]中學(xué)數(shù)學(xué)課程中信息技術(shù)應(yīng)用:回顧與展望——以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）內(nèi)容演變?yōu)橹骶�[J]. 孫彬博,曹一鳴.  電化教育研究. 2019(10)
[7]融合信息技術(shù),提升核心素養(yǎng)——教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課教研室在線會(huì)客室活動(dòng)006期的實(shí)踐與思考[J]. 潘凌,陳清華,祝敏君.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(21)
[8]數(shù)學(xué)教材“拓展欄目”:價(jià)值挖掘與實(shí)現(xiàn)策略——基于人教A版“數(shù)列”章節(jié)的分析[J]. 張定強(qiáng),梁會(huì)芳.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2019(05)
[9]淺談信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合及應(yīng)用[J]. 胡穎婷.  考試周刊. 2019(19)
[10]數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要彰顯系統(tǒng)的思想——評(píng)《中學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)》[J]. 陳漢君.  數(shù)學(xué)通報(bào). 2019(01)



本文編號(hào)：3401220