本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育的均衡發(fā)展是教育的一項重大戰(zhàn)略任務(wù),特別是農(nóng)村的義務(wù)教育發(fā)展,是教育改革和發(fā)展的重點。同時,教師是義務(wù)教育發(fā)展的最重要的一種教育資源,是農(nóng)村教育發(fā)展的基石。所以,要想促進義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展,首先要保證農(nóng)村義務(wù)教育階段教師資源的穩(wěn)定。農(nóng)村義務(wù)教育階段存在教師流失現(xiàn)象,而且教師的流失導(dǎo)致教師資源的短缺,已經(jīng)影響農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量,這種現(xiàn)象阻礙了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。因此,農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失問題急需解決,這也是本研究的意義所在。本文通過對近兩百篇文獻的綜述找出教師流失問題研究的不足,發(fā)現(xiàn)本研究的立足點。正文主要分為四部分:第一部分,對棲霞市三所學(xué)校進行問卷調(diào)查和訪談研究,整理分析調(diào)查資料;第二部分,通過對調(diào)查資料的分析,總結(jié)出流失教師的特點和教師流失產(chǎn)生的不良影響;第三部分,綜合運用亞當(dāng)斯公平理論、赫茲伯格的雙因素理論、麥克利蘭成就需要理論和推拉理論等分析教師流失的原因,從而總結(jié)出義務(wù)教育階段教師流失的原因有工資福利待遇低、工作和生活環(huán)境差、教師無法實現(xiàn)自身價值、社會推拉力的作用等;第四部分,針對以上分析出的原因,提出緩解義務(wù)教育階段教師流失問題的建議,包括提高教師工資福利待遇、改善教師工作生活環(huán)境、提供教師實現(xiàn)自我價值的機會、建立健全弱勢學(xué)校補償機制,因地制宜地解決當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育階段教師流失的問題。
【關(guān)鍵詞】：教師流失 特點 原因 對策
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-19
• （一）問題的提出8-9
• （二）相關(guān)概念的界定9-10
• 1.農(nóng)村9
• 2.農(nóng)村教師9
• 3.教師流失9-10
• （三）研究目的及意義10-11
• （四）文獻綜述11-17
• 1.國內(nèi)相關(guān)研究11-15
• 2.國外相關(guān)研究15-17
• 3.綜合評述17
• （五）研究方法17-19
• 1.訪談法17-18
• 2.問卷法18-19
• 一、農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失的現(xiàn)狀調(diào)查19-23
• （一）調(diào)查的地區(qū)和學(xué)校的選擇19-20
• 1.調(diào)查地區(qū)基礎(chǔ)教育的基本情況19
• 2.調(diào)查學(xué)校基礎(chǔ)教育的基本情況19-20
• （二）訪談法收集教師流失的基本情況20-21
• 1.訪談的設(shè)計20
• 2.訪談對象的選擇20-21
• 3.訪談的歸納與分析21
• （三）農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失的問卷調(diào)查21-23
• 1.問卷的編制與構(gòu)成21-22
• 2.問卷的發(fā)放與收回22
• 3.問卷的基本信息統(tǒng)計22-23
• 二、農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失的現(xiàn)狀23-29
• （一）流失教師的結(jié)構(gòu)特點23-25
• 1.性別結(jié)構(gòu)23
• 2.年齡結(jié)構(gòu)23-24
• 3.學(xué)歷結(jié)構(gòu)24
• 4.職稱結(jié)構(gòu)24-25
• 5.學(xué)科結(jié)構(gòu)25
• （二）教師流失產(chǎn)生的不良影響25-29
• 1.對其學(xué)校教師隊伍建設(shè)的不良影響25-27
• 2.對其學(xué)校學(xué)生成長的不良影響27
• 3.對其學(xué)校發(fā)展的不良影響27-28
• 4.對義務(wù)教育均衡發(fā)展的不良影響28-29
• 三、農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失的原因29-34
• （一）工資和福利待遇的原因29-30
• （二）工作環(huán)境和生活環(huán)境的原因30-32
• 1.學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施不完善（硬環(huán)境）30-31
• 2.學(xué)校管理不科學(xué)（軟環(huán)境）31-32
• （三）教師對個人價值追求的原因32
• （四）社會推拉力的作用32-34
• 四、緩解農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失的對策34-39
• （一）提高農(nóng)村教師工資和福利待遇34-36
• 1.實施有效制度基礎(chǔ)上的績效工資改革34-35
• 2.縣級政府加大教育財政投入35
• 3.縣級以上政府給予財政扶持35-36
• （二）改善教師工作和生活環(huán)境36-37
• 1.改善教師工作和生活條件36
• 2.提高學(xué)校管理水平36-37
• （三）為教師提供實現(xiàn)個人價值的機會37-38
• （四）建立健全弱勢學(xué)校補償機制38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-49
• 后記49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 武彥民;李明雨;;公共選擇:公共財政理論可操作化的必由之路[J];財經(jīng)論叢;2010年02期

2 譚有模;;廣西農(nóng)村小學(xué)教師流失問題研究[J];傳承;2009年08期

3 欒儷云;;教師工資與教師流失相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)分析[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年11期

4 朱旭東;宋萑;;論教師培訓(xùn)的核心要素[J];教師教育研究;2013年03期

5 李興修,于世芬;公平理論評析[J];華東經(jīng)濟管理;2002年06期

6 黃衛(wèi)湘;;“推拉理論”在學(xué)校社會工作中的運用[J];湖南農(nóng)機;2006年07期

7 范莉莉;;中小學(xué)教師流失的管理學(xué)分析[J];教學(xué)與管理;2006年31期

8 閆智勇;;農(nóng)村中小學(xué)師資流失問題研究——基于可持續(xù)發(fā)展生態(tài)觀[J];教學(xué)與管理;2010年30期

9 丁慧;;美國農(nóng)村學(xué)區(qū)吸引和挽留教師的對策及其啟示[J];教育導(dǎo)刊;2007年01期

10 常寶寧;呂國光;;西北貧困地區(qū)中小學(xué)教師流失意向調(diào)查研究——以甘肅省為個案[J];教育科學(xué);2006年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 崔瑩晶;我國義務(wù)教育教師績效工資改革過程中的問題及對策研究[D];西南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育階段教師流失問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：339614