本文關(guān)鍵詞：基于Android的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程交互學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動通信技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字化學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用,移動學(xué)習(xí)作為一種新型多元化的學(xué)習(xí)方式逐漸深入人們的生活。移動學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教育在地域和時間上的局限性,可以為學(xué)習(xí)者提供隨時隨地的學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)生可以充分利用生活中的零碎時間來實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)在地域和時間上的異步性,打破了教師與學(xué)習(xí)者之間的主體交互關(guān)系,因此,交互設(shè)計在移動學(xué)習(xí)研究中是極其重要的。移動學(xué)習(xí)是通過智能手機(jī)、平板電腦等移動信息設(shè)備進(jìn)行的數(shù)字化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)群體中,大學(xué)生自然是移動學(xué)習(xí)的核心人群。本文選擇大學(xué)生公共必修課《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程作為內(nèi)容,設(shè)計開發(fā)出一個基于Android系統(tǒng)的交互學(xué)習(xí)平臺。在理論層面上,本文分析了國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)和交互的研究現(xiàn)狀、移動學(xué)習(xí)和交互的相關(guān)理論,并通過《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程分析、用戶特征分析、平臺需求分析,提出交互學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計策略,并實(shí)現(xiàn)客戶端和后臺管理系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計,繪制出UI流程圖。在實(shí)踐層面上,依據(jù)以上的設(shè)計策略和UI流程圖,實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)平臺的界面布局,然后應(yīng)用相關(guān)技術(shù),開發(fā)出基于Android的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程交互學(xué)習(xí)平臺的客服端和基于Web網(wǎng)頁的后臺管理系統(tǒng),最后實(shí)現(xiàn)客服端與后臺管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交互。本平臺的客服端實(shí)現(xiàn)了注冊/登錄、章節(jié)學(xué)習(xí)、公告通知、模擬測試、留言互動五大模塊的功能。學(xué)習(xí)者可以通過移動學(xué)習(xí)終端使用交互學(xué)習(xí)平臺,根據(jù)導(dǎo)航分類選擇性地學(xué)習(xí)移動資源。同時,師生/生生之間可以通過提問和回復(fù)的方式進(jìn)行雙向交流,后臺管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了資源,公告,留言,管理者模塊。教師可以上傳、查看、修改、刪除資源,發(fā)布公告,以及對學(xué)生用戶的管理。
【關(guān)鍵詞】：移動學(xué)習(xí) 交互 計算機(jī)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)平臺
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;TP3-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 1 緒論12-19
• 1.1 研究背景及意義12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.1 移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 教學(xué)交互的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究內(nèi)容及方法16-19
• 1.3.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 2 移動學(xué)習(xí)和交互的概述及相關(guān)理論19-29
• 2.1 移動學(xué)習(xí)概述19-23
• 2.1.1 移動學(xué)習(xí)的定義19-20
• 2.1.2 移動學(xué)習(xí)的特征20-21
• 2.1.3 移動學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)模式21-23
• 2.2 交互概述23-25
• 2.2.1 交互的定義綜述23
• 2.2.2 交互的分類23-24
• 2.2.3 移動學(xué)習(xí)中有意義交互的重要性24-25
• 2.3 相關(guān)理論25-29
• 2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論25-26
• 2.3.2 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.3.3 教學(xué)交互層次塔理論27-29
• 3 基于Android的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程交互學(xué)習(xí)平臺的分析29-34
• 3.1《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程分析29-31
• 3.1.1 《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)29-30
• 3.1.2 《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的學(xué)情分析30-31
• 3.1.3 《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程使用交互學(xué)習(xí)平臺的意義31
• 3.2 用戶特征分析31-32
• 3.3 需求分析32-34
• 3.3.1 客戶端功能需求分析32-33
• 3.3.2 后臺管理系統(tǒng)功能需求分析33-34
• 4 基于Android的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程交互學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計34-58
• 4.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計34
• 4.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計34-43
• 4.2.1 實(shí)體與局部E-R圖35-39
• 4.2.2 數(shù)據(jù)庫的表結(jié)構(gòu)設(shè)計39-43
• 4.3 客戶端設(shè)計43-57
• 4.3.1 界面風(fēng)格設(shè)計43-44
• 4.3.2 引導(dǎo)頁設(shè)計44
• 4.3.3 注冊/登錄設(shè)計44-46
• 4.3.4 功能模塊設(shè)計46-57
• 4.4 后臺管理系統(tǒng)功能設(shè)計57-58
• 5 基于Android的《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程交互學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)58-89
• 5.1 Android開發(fā)環(huán)境搭建58-61
• 5.2 關(guān)鍵技術(shù)分析61-63
• 5.2.1 android架構(gòu)分析61-62
• 5.2.2 JDBC62
• 5.2.3 web services62-63
• 5.3 客戶端功能開發(fā)63-78
• 5.3.1 注冊/登錄功能實(shí)現(xiàn)63-69
• 5.3.2 功能模塊實(shí)現(xiàn)69-78
• 5.4 后臺管理系統(tǒng)功能開發(fā)78-87
• 5.4.1 登錄78-80
• 5.4.2 管理80-82
• 5.4.3 資源上傳82-86
• 5.4.4 公告上傳86-87
• 5.5 系統(tǒng)測試87-89
• 6 總結(jié)與展望89-91
• 6.1 研究總結(jié)89-90
• 6.1.1 主要研究成果89-90
• 6.1.2 不足之處90
• 6.2 展望90-91
• 參考文獻(xiàn)91-93
• 附錄93-94
• 致謝94-95

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：339835