本文關(guān)鍵詞：我國(guó)青少年的孝道問題與教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“百善孝為先,孝是百行本”,這是我國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的美德之一,每個(gè)人人應(yīng)當(dāng)具備這樣的美德,這是人格魅力的重要體現(xiàn)。孝道在傳統(tǒng)文化中的基本內(nèi)涵主要包括：首先,孝敬父母,為父母敬善；其次,要效忠父母,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。最高含義是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在隨著時(shí)代的變遷,孝道在現(xiàn)代社會(huì)也發(fā)生了一些改變,當(dāng)今社會(huì)的孝道是在人格平等基礎(chǔ)上建立起來的,不僅包括奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛感恩,而且還包含立身修身,養(yǎng)親敬親等方面。目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展處在一個(gè)全新的時(shí)代,城市化進(jìn)程不斷加速以及開放力度的極大加強(qiáng),使得外來思想以及文化在源源不斷的傳播進(jìn)來,同時(shí)我國(guó)以應(yīng)試教育為主的教育體制,再加上家庭教育存在很多缺點(diǎn)和不足之處,導(dǎo)致孝道在青少年中的傳播受到制約,沒有真正的在這一群體中構(gòu)建起來�！靶⒌馈币恢笔俏覈�(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而現(xiàn)在卻被大家所忽略了。本論文針對(duì)出現(xiàn)的問題,在傳統(tǒng)孝道文化基礎(chǔ)上,對(duì)目前“孝道”在青少年中的缺失現(xiàn)象進(jìn)行討論,找出可能出現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)解決問題的建議和方法。本文包括四個(gè)部分：第一部分：青少年的健康成長(zhǎng)與“孝道”密不可分。在該部分筆者主要是對(duì)孝道的意義以及內(nèi)涵做全面的解釋,并找出現(xiàn)代孝道的特點(diǎn)以及時(shí)代內(nèi)涵,并指出青少年的健康成長(zhǎng)離不開“孝道”。第二部分：青少年孝道缺失的表現(xiàn)。這一部分結(jié)合相關(guān)事例闡述了我國(guó)青少年孝道缺失現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在孝道意識(shí)淡薄、不尊重父母、不理解父母、辜負(fù)父母的希望、缺乏責(zé)任感、以自我為中心,并對(duì)主要表現(xiàn)做分析。同時(shí),闡述了青少年孝道缺失的危害。青少年作群體作為社會(huì)的重要組成部分,其孝道的缺失必將帶來諸多不利影響,嚴(yán)重的還有可能造成危害。第三部分：分析“孝道”在青少年中嚴(yán)重缺乏的真實(shí)原因。在前一部提出了“孝道”在青少年中存在缺失的現(xiàn)象,在本部分筆者將對(duì)孝道在青少年嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象從四個(gè)方向來進(jìn)行討論：1)個(gè)人自身,孝親觀念在青少年中缺乏主要是因?yàn)樽陨硇睦韷毫σ约皞�(gè)人修養(yǎng)程度較低等原因引起的；2)家庭方面,青少年對(duì)孝行理念的落實(shí)程度較弱；父母對(duì)自己孩子所采取“愛”的方式有很多缺陷,比如：比較偏激“重智輕德”、親身授教嚴(yán)重缺失、對(duì)子女過度溺愛等等；3)學(xué)校方面,學(xué)校對(duì)青少年開展孝道教育的實(shí)施度非常弱,“孝道”教育在學(xué)校的基本是“走過程”,學(xué)校對(duì)“孝道”的宣傳和教育極度不重視；4)社會(huì)方面,孝道品質(zhì)在青少年中的落實(shí)受到很多因素的影響：比如價(jià)值取向在青少年中顯示各異化,負(fù)面消極新聞帶來的影響,西方腐朽觀念的嚴(yán)重侵入以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的反面信息。第四部分：在前幾個(gè)部分思路的基礎(chǔ)上,本部分主要是從個(gè)人自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)這四個(gè)方向,對(duì)“孝道”在青少年群體嚴(yán)重缺乏存在的問題找出解決問題的方法。
【關(guān)鍵詞】：傳統(tǒng)美德 青少年 孝 孝道 原因 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 導(dǎo)論13-17
• (一) 選題背景13
• (二) 研究目的與意義13-14
• 1、研究的目的13-14
• 2、研究的意義14
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究情況14-17
• 1、國(guó)內(nèi)研究情況14-15
• 2、國(guó)外研究情況15-17
• 一、孝道及對(duì)青少年成長(zhǎng)的價(jià)值17-23
• (一) 孝道的界定17-18
• 1、孝17-18
• 2、孝道18
• (二) 孝道的基本要求18-21
• 1、感恩父母18-19
• 2、關(guān)愛父母19
• 3、尊敬父母19
• 4、敬重長(zhǎng)輩19-20
• 5、報(bào)效祖國(guó)20-21
• (三) 孝道對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義21-23
• 1、有助于青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)21
• 2、有助于培養(yǎng)青少年公民的素質(zhì)21
• 3、有助于培養(yǎng)青少年與人合作的品質(zhì)21-23
• 二、我國(guó)青少年孝道缺失的表現(xiàn)23-29
• (一) 孝道觀念淡薄23-24
• 1、薄弱的孝道意志23
• 2、搖擺不定的孝道信念23-24
• (二) 不尊重父母,缺乏感恩之心24
• (三) 欠缺理解,關(guān)心不足24-25
• (四) 相互攀比,辜負(fù)家人期待25
• (五) 責(zé)任感淡化,以自我為中心25-26
• (六) 不愛惜身體健康,輕視生命26
• (七) 青少年孝道缺失的危害26-29
• 三、我國(guó)青少年孝道缺失的原因29-35
• (一) 社會(huì)因素29-30
• 1、社會(huì)歷史原因29
• 2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響29-30
• 3、西方價(jià)值觀的沖擊30
• 4、媒體宣傳的消極影響30
• (二) 學(xué)校因素30-32
• 1、學(xué)校教育德智失衡31
• 2、孝道教育方式的缺陷31
• 3、教師素質(zhì)的影響31-32
• (三) 家庭因素32-33
• 1、家庭教育失衡32
• 2、父母身教不夠32-33
• 3、家庭關(guān)系不夠融洽33
• 4、過度溺愛33
• (四) 個(gè)人因素33-35
• 1、個(gè)人素質(zhì)不高33-34
• 2、重智育輕德育34
• 3、學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力大34-35
• 四、加強(qiáng)我國(guó)青少年孝道教育的對(duì)策35-41
• (一) 社會(huì)方面35-36
• 1、正確引導(dǎo)大眾傳媒的主體力量,創(chuàng)造利于青少年發(fā)展的環(huán)境35
• 2、加強(qiáng)建設(shè)孝道法制化、權(quán)威化35
• 3、充分發(fā)揮榜樣力量,為孝道樹標(biāo)桿35-36
• (二) 學(xué)校方面36-37
• 1、提高孝道教育意識(shí)36
• 2、整合現(xiàn)有教材擴(kuò)充孝道知識(shí)36-37
• 3、改進(jìn)孝道教育方式37
• 4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向交流37
• (三) 家庭方面37-39
• 1、以身作則,營(yíng)造具有良好孝道氛圍的家庭環(huán)境37-38
• 2、秉承正確的孝道教育觀38
• 3、糾正部分家長(zhǎng)的重智輕德的思想38
• 4、理智施愛,嚴(yán)愛相融38-39
• (四) 個(gè)人方面39-41
• 1、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)提升39
• 2、加強(qiáng)自我反思39-40
• 3、理論與實(shí)踐相結(jié)合40-41
• 參考文獻(xiàn)41-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 盧智增;;論傳統(tǒng)孝道及其現(xiàn)代意義[J];湖北社會(huì)科學(xué);2006年04期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)青少年的孝道問題與教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：338939