本文從慕課的概念和特點(diǎn)入手,結(jié)合高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出基于慕課平臺(tái)的高職高專(zhuān)教學(xué)改革應(yīng)從課堂教學(xué)模式、教師角色轉(zhuǎn)變及完善評(píng)估體系等三方面入手,把慕課平臺(tái)和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相融合,進(jìn)而打造具有新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、慕課的概念及特點(diǎn)
    1. 大規(guī)模性
    2. 開(kāi)放性
    3. 在線性
二、高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
三、基于慕課背景構(gòu)建高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)改革
    1. 課堂教學(xué)模式
    2. 教師角色轉(zhuǎn)化
    3. 完善評(píng)估體系
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]略談“慕課”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的影響[J]. 李翠玲.  鴨綠江(下半月版). 2014 (09)
[2]“慕課”（MOOCs）帶給中國(guó)大學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——訪上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰[J]. 張男星,饒燕婷.  大學(xué)(學(xué)術(shù)版). 2014(01)



本文編號(hào)：3391017