本文從慕課的概念和特點入手,結(jié)合高職高專英語教學的現(xiàn)狀,提出基于慕課平臺的高職高專教學改革應(yīng)從課堂教學模式、教師角色轉(zhuǎn)變及完善評估體系等三方面入手,把慕課平臺和傳統(tǒng)的英語教學模式相融合,進而打造具有新時代中國特色社會主義高職高專英語教學模式。 

【文章來源】：科學大眾(科學教育). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、慕課的概念及特點
    1. 大規(guī)模性
    2. 開放性
    3. 在線性
二、高職高專英語教學的現(xiàn)狀
三、基于慕課背景構(gòu)建高職高專英語教學改革
    1. 課堂教學模式
    2. 教師角色轉(zhuǎn)化
    3. 完善評估體系
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]略談“慕課”對大學英語教師的影響[J]. 李翠玲.  鴨綠江(下半月版). 2014 (09)
[2]“慕課”（MOOCs）帶給中國大學的挑戰(zhàn)與機遇——訪上海交通大學校長張杰[J]. 張男星,饒燕婷.  大學(學術(shù)版). 2014(01)



本文編號：3391017