隨著數(shù)字化寫作平臺在高校的陸續(xù)搭建與普遍運用,學生輕點鼠標就可以獲得第一手寫作分析報告,這種新型的寫作模式有效促進了學生詞匯的產(chǎn)出及運用,成為了大學英語教學中的一個新環(huán)節(jié)和亮點。但是隨著思維模式的改變和數(shù)字化寫作語言的參考運用,越來越多的學生出現(xiàn)了思維模式的表淺化和產(chǎn)出性詞匯的石化現(xiàn)象。因此,針對這一現(xiàn)象及成因,需要研究新型的外語課堂教學策略,以便有效根除產(chǎn)出性詞匯永久石化的現(xiàn)象,豐富學生寫作詞匯,提高學生寫作能力。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、英語教學中數(shù)字化寫作平臺產(chǎn)出性詞匯石化現(xiàn)象及成因
    (一) 石化現(xiàn)象成因內部因素
    (二) 石化現(xiàn)象成因外部因素
二、英語教學中數(shù)字化寫作平臺產(chǎn)出性詞匯石化現(xiàn)象教學對策
    (一) 明確大學生英語學習目的, 合理安排課堂教學環(huán)節(jié)
    (二) 區(qū)分講解重點詞匯, 挖掘學生詞匯理解深度
    (三) 從認知出發(fā), 掌握基本層次詞匯
    (四) 增強語境認知, 有針對性糾錯


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于動態(tài)系統(tǒng)理論的自由產(chǎn)出詞匯歷時發(fā)展研究[J]. 鄭詠滟.  外語教學與研究. 2015(02)
[2]英語寫作的詞匯豐富性發(fā)展特征——一項基于自建語料庫的縱貫研究[J]. 朱慧敏,王俊菊.  外語界. 2013(06)



本文編號：3385809