目的探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用策略。方法便利抽樣法選取上海市公共衛(wèi)生學(xué)校2018屆護(hù)理中專2個(gè)平行班共68名學(xué)生,采用隨機(jī)抽樣法分為觀察組與對(duì)照組,分別采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式,應(yīng)用于《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》"妊娠滋養(yǎng)細(xì)胞疾病"以及"女性生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理"兩個(gè)章節(jié)的教學(xué)中。通過理論考試、問卷調(diào)查及訪談,對(duì)兩種教學(xué)方法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)。結(jié)果觀察組學(xué)生兩章節(jié)的理論考試成績明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。觀察組學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂滿意度高,兩組學(xué)生對(duì)課堂滿意度的主觀評(píng)價(jià)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生臨床思維、自主學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作等綜合能力。 

【文章來源】：解放軍護(hù)理雜志. 2018,35(05)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇
        1.2.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程
    1.3 評(píng)價(jià)方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容理論考試成績比較
    2.2 兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式滿意度評(píng)價(jià)
    2.3 聽課組專家教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的贊同率
3 結(jié)論
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂有助于提高學(xué)生的臨床綜合素質(zhì)
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂提升了學(xué)習(xí)效果及課堂效率
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂提高了教學(xué)滿意度
    3.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在中職護(hù)理專業(yè)健康評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 于志云,王棟,楊土保.  解放軍護(hù)理雜志. 2016(18)
[2]醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域“翻轉(zhuǎn)課堂”模式研究與應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)護(hù)理學(xué)的啟示[J]. 于海容,姜安麗.  解放軍護(hù)理雜志. 2016(03)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)中的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)[J]. 馮蓉,許紅,何曙芝,張玉紅.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2015(17)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教學(xué)本質(zhì)的突破與變革[J]. 龍寶新.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(11)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化中職課堂教學(xué)探析[J]. 王彩霞,劉光然.  職教論壇. 2013(06)



本文編號(hào)：3379380