<正>自然與教育的關(guān)系是當(dāng)今我國(guó)教育學(xué)和教育改革中尚未深入觸及,但卻是不可不研究的重要問(wèn)題。我們意識(shí)到這一點(diǎn),是"新基礎(chǔ)教育"研究（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"新基礎(chǔ)"）深入開(kāi)展、"生命·實(shí)踐"教育學(xué)研究（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"生命·實(shí)踐"教育學(xué)）推進(jìn)所致,是兩項(xiàng)研究交互作用的產(chǎn)物。此文以簡(jiǎn)要回顧這一過(guò)程始,繼而重點(diǎn)闡述本人現(xiàn)階段形成的基本認(rèn)識(shí),分上下兩編述之。問(wèn)題生成與研究框架一、問(wèn)題生成2012年是"新基礎(chǔ)"完成了三年"扎根"階段研究 

【文章來(lái)源】：教育發(fā)展研究. 2018,38(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
問(wèn)題生成與研究框架
    一、問(wèn)題生成
    二、研究框架
史前原生期
文明初創(chuàng)期
    一、充滿(mǎn)自然氣息的文字符號(hào)系統(tǒng)———漢字
    二、天地人共生的中華創(chuàng)世神話
        1.宇宙起源神話
        2.人類(lèi)起源神話 (10)
        3.“三界”通、絕神話 (11)
    三、陰陽(yáng)合歷的農(nóng)歷
        1.為時(shí)間建歷
        2.日月季年的測(cè)定
            日
            月
            季
            年
        3.二十四節(jié)氣 (18)



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