美國(guó)《弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2010—2015年）》包含概念框架、目標(biāo)策略和項(xiàng)目研究等三個(gè)維度的主要內(nèi)容,可以從編制基礎(chǔ)、體系結(jié)構(gòu)、目標(biāo)闡述、教育應(yīng)用和內(nèi)容傳播等方面進(jìn)行解讀。美國(guó)弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃具備基于多元基礎(chǔ)的規(guī)劃制定、全面系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、重視技術(shù)在教育中的應(yīng)用、明晰可測(cè)量的發(fā)展目標(biāo)和圖文并茂的表述方式。根據(jù)我國(guó)區(qū)域性教育信息化發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀,弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的啟示在于:現(xiàn)實(shí)需求與管理引導(dǎo)相結(jié)合,體現(xiàn)教育信息化發(fā)展規(guī)劃的系統(tǒng)性;以理論研究、現(xiàn)狀調(diào)研等為借鑒,提高規(guī)劃制定的科學(xué)性;以技術(shù)革新教育,推進(jìn)技術(shù)與教育的雙向融合;清晰描述實(shí)施效果,提高規(guī)劃目標(biāo)的可測(cè)量性;以圖文并茂的方式擴(kuò)大受眾范圍,促進(jìn)規(guī)劃的推廣實(shí)施。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2015,36(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、美國(guó)弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容
二、美國(guó)弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)
    (一)基于多元基礎(chǔ)的規(guī)劃編制
    (二)全面、系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)
    (三)重視技術(shù)在教育中的應(yīng)用
    (四)明晰、可測(cè)量的發(fā)展目標(biāo)
    (五)圖文并茂的表述方式
三、美國(guó)弗吉尼亞州教育信息化發(fā)展規(guī)劃的啟示
    (一)現(xiàn)實(shí)需求與管理引導(dǎo)相結(jié)合 ,體現(xiàn)教育信息化發(fā)展規(guī)劃的系統(tǒng)性
    (二 )以理論研究、現(xiàn)狀調(diào)研等為借鑒 ,提高規(guī)劃制定的科學(xué)性
    (三)以技術(shù)革新教育,推進(jìn)技術(shù)與教育的雙向融合
    (四)清晰描述規(guī)劃實(shí)施的效果,提高規(guī)劃目標(biāo)的可測(cè)量性
    (五)以圖文并茂的方式擴(kuò)大受眾范圍 ,促進(jìn)規(guī)劃的推廣實(shí)施


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3372850