文化可分為自在的文化與自為的文化。教師的教學(xué)生活可分為日常教學(xué)生活與非日常教學(xué)生活。自在的文化與日常教學(xué)生活具有內(nèi)在一致性。日常教學(xué)生活這種自在的文化表征通過教師思想意識(shí)上的保守性、日常教學(xué)活動(dòng)的重復(fù)性以及教師處理日常教學(xué)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)性而表現(xiàn)得淋漓盡致。要對(duì)教師的日常教學(xué)生活進(jìn)行文化改造,必須變革日常教學(xué)生活的文化根基,在自在文化與自為文化之間保持張力,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)協(xié)同體,促進(jìn)教師的教學(xué)文化自覺。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2018,38(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師日常教學(xué)生活的文化意蘊(yùn)
二、教師日常教學(xué)生活的文化表征
    (一) 教師思想意識(shí)上的保守性
    (二) 教師日常教學(xué)活動(dòng)的重復(fù)性
    (三) 教師處理日常教學(xué)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)性
三、教師日常教學(xué)生活的文化改造
    (一) 變革日常教學(xué)生活的文化根基
    (二) 保持自在文化與自為文化之間的張力
    (三) 構(gòu)建教師學(xué)習(xí)協(xié)同體
    (四) 促進(jìn)教師的教學(xué)文化自覺



本文編號(hào)：3373825