利用Matlab仿真技術(shù)拓展了電力電子實驗的深度和廣度,為其注入更多的研究性因素。首先搭建Matlab/SimPowerSystems仿真模型加以求解,引導學生對仿真結(jié)果進行理論分析和定量推導,啟發(fā)學生對非預期的實驗現(xiàn)象進行思考和討論,給出定性解釋。通過研究型實驗的系統(tǒng)化訓練,激發(fā)學生探索的精神、自主學習的能力、觀察和研究的科研素養(yǎng),教學質(zhì)量顯著提升。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2015,32(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

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２８（１１）：２７１７－２７１９．［１２］ＡｋｉｒａＳｕｚｕｋｉ，ＭａｓａｏＫａｍｉｋｏ，ＲｏｉｃｈｉＹａｍａｍｏｔｏ，ｅｔａｌ．Ｍｏｌｅｃｕｌａｒｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｉｎｔｈｅｖｉｒｔｕａｌｍａｔｅｒｉａｌｌａｂｏｒａｔｏｒｙ［Ｊ］．ＣｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌＭａｔｅｒｉａｌｓＳｃｉｅｎｃｅ，１９９９（１４）：櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍櫍２２７－２３１．（上接第１２０頁）圖４管壓降Ｖｆ對輸出電壓影響的對比研究實際器件在非理想狀態(tài)下對系統(tǒng)性能的影響，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動思考的積極性，也培養(yǎng)了學生觀察、分析、歸納、假說、驗證等初步的研究能力。４結(jié)束語本文以一道課后習題的求解為例，應用Ｍａｔｌａｂ／ＳｉｍＰｏｗｅｒＳｙｓｔｅｍｓ仿真工具，設(shè)計帶有研究性質(zhì)的電力電子實驗，培養(yǎng)學生的計算機應用能力、觀察與歸納能力、思辨分析能力、乃至條理化表述能力，引導學生主動參與、積極思考，獲得生動的體驗，變機械式的驗證為開放式的探索，學深用活電力電子知識。該實驗在教學實踐中取得了良好效果。參考文獻（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）［１］陳萬，丁衛(wèi)紅，鄔青海．“電力電子技術(shù)”課程理論和實踐同步教學法［Ｊ］．電氣電子教學學報，２０１４，３６（６）：９３－９６．［２］艾青，李時東．基于ＭＡＴＬＡＢ的電氣工程專業(yè)實驗教學改革研究［Ｊ］．中國電力教育，２０１４（３５）：１５２－１５３．［３］陳新河，楊漢生，周波．《電力電子技術(shù)》全方位實踐教學［Ｊ］．自動化與儀器

【參考文獻】：
期刊論文
[1]電力電子技術(shù)復合型教學探索與實踐[J]. 曹勇,吳峰.  遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版). 2015(02)
[2]《電力電子技術(shù)》全方位實踐教學[J]. 陳新河,楊漢生,周波.  自動化與儀器儀表. 2015(03)
[3]Saber在電力電子技術(shù)仿真中的應用[J]. 周凱,那日沙,王旭東.  實驗技術(shù)與管理. 2015(03)
[4]Matlab/Simulink仿真在電力電子技術(shù)教學中應用[J]. 牛天林,樊波,張強,趙廣勝.  實驗室研究與探索. 2015(02)
[5]功率因數(shù)提高的Multisim仿真和實驗分析[J]. 謝曉霞,張權(quán).  現(xiàn)代電子技術(shù). 2015(01)
[6]基于MATLAB的電氣工程專業(yè)實驗教學改革研究[J]. 艾青,李時東.  中國電力教育. 2014(35)
[7]“電力電子技術(shù)”課程理論和實踐同步教學法[J]. 陳萬,丁衛(wèi)紅,周恒瑞.  電氣電子教學學報. 2014(06)
[8]PBL模式在電子電路實驗教學改革中的應用[J]. 盧怡,霍城宇.  常熟理工學院學報. 2014(06)
[9]Simplorer在電力電子電路仿真實驗中的應用[J]. 李文娟,程靜思,黃懷翀,焦建磊.  實驗技術(shù)與管理. 2014(11)
[10]突出電氣工程專業(yè)特色的電力電子仿真系統(tǒng)[J]. 李軍徽,嚴干貴,任先文,王建元,王汝田.  東北電力大學學報. 2013(Z1)



本文編號：3346335