隨著現(xiàn)代遠程教育實踐探索的深入，在各網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的硬件設(shè)施日臻完善，教學(xué)資源初具規(guī)模，教學(xué)手段日趨多樣化，教學(xué)模式初步探索的基礎(chǔ)上，對遠程學(xué)生的研究顯得至關(guān)重要。如何充分地利用有效的教學(xué)設(shè)施、資源、手段來促進遠程學(xué)生學(xué)習(xí)以及如何利用學(xué)生的反饋信息來改進學(xué)習(xí)環(huán)境已成為國內(nèi)外遠程學(xué)者研究的焦點。從試點院校情況看，雖然各個院校和學(xué)習(xí)中心的條件不同，技術(shù)模式不同，教學(xué)模式也不同，但各試點院校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)生所面臨的困難和存在的問題大多相似。由于學(xué)生本身以及遠程學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程的特點，使得遠程學(xué)生在學(xué)習(xí)準備和學(xué)習(xí)過程方面面臨很多困難和挑戰(zhàn)。 本研究以華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為依托，通過觀察法和內(nèi)容分析法對《遠程學(xué)習(xí)方法》課程BBS論壇進行分析，通過問卷調(diào)查法對遠程學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行調(diào)研，通過文獻調(diào)查法尋找解決問題的理論基礎(chǔ)和解決思路，在綜合分析的基礎(chǔ)上，針對遠程學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，從與其學(xué)習(xí)密切相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)、遠程教師及遠程學(xué)生自身三個方面提出了解決建議。 研究表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的管理和支持是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，遠程教師的指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，三者有效的結(jié)合... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生注冊、學(xué)習(xí)圖示

網(wǎng)絡(luò)教室圖示

你可以與老師、同學(xué)進行非實時交流;按照預(yù)約的時間，可以通過“值機答疑”與老師、同學(xué)進行實時交流，即網(wǎng)絡(luò)聊天室。.課程學(xué)習(xí)模塊如圖4所示:圖4網(wǎng)絡(luò)教室界面通過流媒體課件播放，學(xué)生可以有重點地按照章節(jié)進行學(xué)習(xí)，對于簡單內(nèi)容可以僅瀏覽一下即可，而對于較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以連續(xù)播放，結(jié)合旁白的解釋，進行學(xué)習(xí)。流媒體的設(shè)計方案有效地解決了原來單一的廣播電視播放學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能方便查閱重點。并且還配有考核大綱、課后練習(xí)和模擬試題，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。.作業(yè)系統(tǒng)模塊如圖5所示。圖5作業(yè)模塊界面

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3341037