思想政治教育功能的生成,以系統(tǒng)邏輯、辯證邏輯與對象邏輯為基礎,由教育主體、客體、中介、目標、內容等要素構成的主體主導結構這一基本結構和客體需求結構、專題教育結構等衍生結構所決定,以要素、結構、環(huán)境間的內在邏輯聯系為條件,在系統(tǒng)與環(huán)境的聯系與作用中,邏輯地生成了育人功能、導向功能等基本功能與服務功能、認知功能等衍生功能,體現并遵循了要素協(xié)同作用規(guī)律、結構決定功能規(guī)律與系統(tǒng)環(huán)境互動規(guī)律。 

【文章來源】：思想理論教育. 2018,(03)CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育功能生成的邏輯基礎
    (一) 結構決定功能的系統(tǒng)邏輯
    (二) 事物普遍聯系的辯證邏輯
    (三) 思想政治教育的對象邏輯
二、思想政治教育功能生成的邏輯結構
    (一) 思想政治教育的基本結構
    (二) 思想政治教育的衍生結構
        1. 客體需求結構
        2. 專題教育結構
三、思想政治教育功能生成的邏輯條件
    (一) 要素與要素間的聯系
    (二) 要素與結構間的聯系
    (三) 系統(tǒng)與環(huán)境間的聯系
四、思想政治教育功能生成的邏輯過程
    (一) 基本功能的生成過程
    (二) 衍生功能的生成過程
        1. 服務功能的生成過程
        2. 認知功能的生成過程
五、思想政治教育功能生成的邏輯規(guī)律
    (一) 要素協(xié)同作用規(guī)律
    (二) 結構決定功能規(guī)律
    (三) 系統(tǒng)環(huán)境互動規(guī)律


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治教育價值與功能研究進展[J]. 李輝.  思想教育研究. 2014(06)



本文編號：3333398