網絡成為民眾獲取信息、表達訴求、闡述自己觀點的平臺之一。學生是使用互聯(lián)網絡的重要群體,對網絡負面信息的免疫力低,極易誘發(fā)學校突發(fā)事件的發(fā)生。學校是要主動掌握網絡思想政治教育主動權,構建常態(tài)化的網絡輿情監(jiān)管機制以及學校突發(fā)事件應急處理機制,科學應對和有效控制因網絡輿情引起的突發(fā)事件。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、學校突發(fā)事件的概念和特點
    1. 學校突發(fā)事件的概念
    2. 學校突發(fā)事件的特點
        (1) 突發(fā)偶然性
        (2) 嚴重破壞性
        (3) 時間緊迫性
        (4) 易變性
二、突發(fā)事件與網絡輿情的作用機制分析
    1. 網絡環(huán)境下學校突發(fā)事件的演進過程
    2. 網絡輿情與學校突發(fā)事件之間的作用機理
三、網絡條件下學校突發(fā)事件處置的策略
    1. 掌握網絡思想政治教育主動權
    2. 構建常態(tài)化的網絡輿情監(jiān)管機制
    3. 建立學校突發(fā)事件應急處理機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校突發(fā)事件管理機制構建策略研究[J]. 王宏.  教學與管理. 2014(09)
[2]學校應急管理:特點、機制和策略[J]. 高小平,彭濤.  中國行政管理. 2011(09)
[3]學校突發(fā)事件管理存在的問題及應對[J]. 韓亞麗,張瑞紅.  教學與管理. 2011(09)



本文編號：3326248