隨著時代的發(fā)展,大學生的心理健康越來越受到人們的關注。國內外專家學者對心理健康的標準持有不同看法,其中的依據(jù)和思路也存在爭議,尤其是以問題為導向的大學生心理健康標準的界定,有學者認為不利于大學生心理健康工作的開展�；诖�,應從積極心理學視角出發(fā),以幸福為目標,關注人的優(yōu)秀品質和美好心靈,探討大學生積極化的心理健康標準,進而促進大學生的發(fā)展和潛能開發(fā),為學校心理健康教育目標的制定提供方向和依據(jù)。 

【文章來源】：思想教育研究. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、國內外關于心理健康標準的研究現(xiàn)狀
    (一) 國外提出的心理健康標準
    (二) 國內專家提出的心理健康標準
二、心理健康標準制定的依據(jù)和爭議之處
三、積極心理學視野下的大學生心理健康標準探討
    (一) 積極心理學視野下大學生心理健康標準的制定依據(jù)和思路
    (二) 積極心理學視野下的大學生心理健康標準


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內關于心理健康標準的研究[J]. 陳春萍.  寧波大學學報(教育科學版). 2008(05)
[2]安全感量表的初步編制及信度、效度檢驗[J]. 叢中,安莉娟.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(02)
[3]中西方關于心理健康標準問題的探討及對我們的啟示[J]. 李壽欣,張秀敏.  心理學探新. 2001(03)
[4]關于心理健康標準研究的理論分析[J]. 江光榮.  教育研究與實驗. 1996(03)



本文編號：3325744