微課最顯著的特點是簡要、針對性強,而C語言程序設(shè)計作為編程入門語言對于學(xué)生來說又是比較難的一門課程,因此利用微課見微知著的優(yōu)點,采用微課程與傳統(tǒng)課程相結(jié)合,通開展分層教學(xué),突破教學(xué)瓶頸,能夠提高學(xué)生的積極性與自主性。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2018,14(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 相關(guān)概念界定
2 微課教學(xué)設(shè)計模式
    2.1 微課選取設(shè)置原則
    2.2 微課程效果監(jiān)測
3《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)》微課設(shè)計
    3.1 微課設(shè)計與制作
        1) 導(dǎo)入 (2分鐘)
        2) 例題講述 (4分鐘)
        3) 小結(jié) (2分鐘)
    3.2 微課教學(xué)實施過程
    3.3 預(yù)期學(xué)習(xí)效果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的程序設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革[J]. 蔣桂梅.  智能計算機與應(yīng)用. 2016(03)
[2]基于微課的音樂教學(xué)新模式的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 李建武,李彥敏,朱宇.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[3]基于《VB語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計一例[J]. 石敏力.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2013(03)



本文編號：3323233