發(fā)布時間：2021-07-30 12:59

　　"三式"教學模式是一種將"項目式""競賽式""科研式"三種教學模式結合的新型教學模式,它是高校藝術設計專業(yè)實踐教學的有效手段。但在教學過程中,存在著課堂教學時間難以控制,真實項目難以模仿等難題。通過網(wǎng)絡平臺翻轉課堂,能夠將教師傳授知識和學生吸收知識的順序互換,實現(xiàn)重新分配教學時間的目的。將翻轉課堂教學理念融入"三式"教學模式,對學生專業(yè)知識的學習大有裨益,提高以滿足學生心理需要為前提的職業(yè)素質,為學生就業(yè)增強核心競爭力。 

【文章來源】：美術教育研究. 2018,(24)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉課堂的定義和特色
二、翻轉課堂在“三式”教學模式中的應用
    1. 融入翻轉課堂, 以“項目式”實踐教學為主導
    2. 將“競賽式”帶入翻轉課堂為主線
    3. 翻轉課堂上以“科研式”教學模式為補充
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]用“學習任務單”翻轉課堂教學[J]. 金陵.  中國信息技術教育. 2013(03)
[2]翻轉課堂教學模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)
[3]藝術設計實訓工作室工學結合教學模式探索——關于創(chuàng)新理念和教學模式改革的探討[J]. 佘莉,龍以標.  高教論壇. 2011(07)



本文編號：3311447