"三式"教學(xué)模式是一種將"項(xiàng)目式""競(jìng)賽式""科研式"三種教學(xué)模式結(jié)合的新型教學(xué)模式,它是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效手段。但在教學(xué)過(guò)程中,存在著課堂教學(xué)時(shí)間難以控制,真實(shí)項(xiàng)目難以模仿等難題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂,能夠?qū)⒔處焸魇谥R(shí)和學(xué)生吸收知識(shí)的順序互換,實(shí)現(xiàn)重新分配教學(xué)時(shí)間的目的。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念融入"三式"教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)大有裨益,提高以滿足學(xué)生心理需要為前提的職業(yè)素質(zhì),為學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 

【文章來(lái)源】：美術(shù)教育研究. 2018,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義和特色
二、翻轉(zhuǎn)課堂在“三式”教學(xué)模式中的應(yīng)用
    1. 融入翻轉(zhuǎn)課堂, 以“項(xiàng)目式”實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)
    2. 將“競(jìng)賽式”帶入翻轉(zhuǎn)課堂為主線
    3. 翻轉(zhuǎn)課堂上以“科研式”教學(xué)模式為補(bǔ)充
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)[J]. 金陵.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2013(03)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[3]藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作室工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式探索——關(guān)于創(chuàng)新理念和教學(xué)模式改革的探討[J]. 佘莉,龍以標(biāo).  高教論壇. 2011(07)



本文編號(hào)：3311447