現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不斷沖擊著教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的自由度,促使一部分教學(xué)活動發(fā)生異化,導(dǎo)致諸如信息污染、數(shù)字鴻溝、道德失范、知識產(chǎn)權(quán)糾紛等價(jià)值迷失現(xiàn)象,教育技術(shù)依賴和濫用對教師勞動的替代、對師生獨(dú)有心理支配關(guān)系的破壞嚴(yán)重影響著教學(xué)活動中知、情、意的交融,復(fù)原教學(xué)過程的倫理關(guān)系、敦促技術(shù)倫理的踐行是大數(shù)據(jù)時(shí)代的必經(jīng)之路。對此,學(xué)校教育應(yīng)努力維護(hù)教育技術(shù)使用目的、手段與結(jié)果的正當(dāng)性,突出人在技術(shù)面前的主體地位,落實(shí)教育行業(yè)的責(zé)任標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建以道馭技、育人為本、問責(zé)促實(shí)的倫理道德、倫理關(guān)系和倫理責(zé)任實(shí)踐依據(jù),縮短現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的實(shí)然與應(yīng)然的距離。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以道馭技:現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理道德實(shí)踐
二、育人為本:現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理關(guān)系實(shí)踐
三、問責(zé)促實(shí):現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理責(zé)任實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3308780