隨著教育自身的發(fā)展、社會文化政治背景的影響和管理思想的演進,我國學校文化管理的取向日趨明晰并漸成主流。文化管理從人的文化本性出發(fā),在創(chuàng)造文化、管理文化、通過文化去管理的過程中尋求組織目標與組織參與個體自身社會價值的"共贏"。學校文化管理不能漠視物質條件的滿足,必須以科學管理為先決條件、以校園主導文化建設為第一要務、以載體建設為抓手,在對傳統(tǒng)管理的繼承與超越中實現(xiàn)學校管理的最優(yōu)化。 

【文章來源】：中華文化論壇. 2018,(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、學校文化管理的內涵與要義
    (一) 學校文化管理的內涵
    (二) 學校文化管理的具體要義
        1. 文化管理就是要從人的文化本性出發(fā)
        2. 文化管理以尊重管理對象的人性為基點
        3. 文化管理助推組織成員的自我實現(xiàn)
        4. 文化管理需要管理與管理對象共同創(chuàng)生、共同完成
二、我國學校文化管理范型的發(fā)展
三、學校文化管理最優(yōu)化的策略
    (一) 學校文化管理不能漠視物質條件的滿足
    (二) 學校文化管理必須以科學管理為先決條件
    (三) 學校文化管理必須以校園主導文化建設為第一要務, 以載體建設為抓手


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“文化人”的基本假設奠定了企業(yè)文化管理理論[J]. 陳麗琳.  西南民族大學學報(人文社科版). 2006(09)
[2]管理文化與文化管理[J]. 向吉英.  暨南學報(哲學社會科學版). 2001(04)
[3]經濟人·道德人·文化人[J]. 孫蘭英.  中州學刊. 1998(05)



本文編號：3300861