就近入學(xué)政策實行以來爭議不斷,原因在于現(xiàn)有教育管理體系存在主體缺失、參與管理不足等問題,導(dǎo)致政策并未充分反映主體的利益訴求。審視就近入學(xué)治理結(jié)構(gòu),厘清各主體之間的關(guān)系,比較政府單一管理、"政府-市場"二元管理和多元治理模式在實踐中的差異,將為教育治理模式選擇提供有益的借鑒。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、行政手段主導(dǎo)的政府單一管理模式
二、融合中介調(diào)節(jié)的“政府—市場”二元管理模式
三、平等參與、合作治理的多元治理模式
    1. 多元治理模式使政府的位置與職能發(fā)生變化
    2. 在多元治理模式中學(xué)校參與治理的主動性增強
    3. 多元治理模式使學(xué)生和家長獲得參與治理的機會
    4. 多元治理模式使其他利益主體獲得發(fā)展的空間


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育治理:以共治求善治[J]. 褚宏啟.  教育研究. 2014(10)
[2]學(xué)校管理教育性的回歸:制度設(shè)計與路徑選擇[J]. 周元寬,葛金國.  中國教育學(xué)刊. 2014(05)
[3]教育領(lǐng)域綜合改革需要怎樣的社會支持[J]. 吳康寧.  教育研究與實驗. 2013(06)
[4]如何涉過教育改革“深水區(qū)”[J]. 鐘秉林.  中國教育學(xué)刊. 2013(09)
[5]就近入學(xué):是權(quán)利還是義務(wù)[J]. 朱家存.  中國教育學(xué)刊. 2001(06)



本文編號：3292457