本文關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性與就業(yè)壓力的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：就業(yè)壓力就是個體在找工作的過程中所產(chǎn)生的一種壓抑、焦慮的主觀感受,它是由外部環(huán)境及個人內(nèi)部因素相互作用導(dǎo)致的心理緊張、不安的一種現(xiàn)象。社會支持是一種外部資源,可以為處于不利情景中的個體提供幫助,包括物質(zhì)幫助或精神幫助。本研究中把社會支持分為三個方面,即主觀支持、客觀支持和支持利用度。心理彈性是先天和后天形成的一種人格品質(zhì),具有個體差異性,表現(xiàn)在個體在環(huán)境中的不同的適應(yīng)能力。社會支持和心理彈性均能降低環(huán)境刺激和壓力對個體的不良影響。當前大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力日益增大,對就業(yè)壓力的研究給予越來越多的關(guān)注。因此,本研究從社會支持和心理彈性的角度對就業(yè)壓力進行考察。本研究使用《社會支持量表》、《心理彈性量表》、《大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)壓力問卷》對東北電力大學(xué)、北京師范大學(xué)、白城師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院四所高等院校的大學(xué)畢業(yè)生進行調(diào)查,目的是考察大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性和就業(yè)壓力的現(xiàn)狀及三者間的關(guān)系,根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出以下結(jié)論:1.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力總體處于較高水平,文史專業(yè)得分顯著高于理工專業(yè),農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)情緒困擾最大。2.大學(xué)畢業(yè)生社會支持處于中等偏下水平,女生社會支持利用度高于男生,非獨生子女的社會支持顯著高于獨生子女。3.大學(xué)畢業(yè)生心理彈性處于中等偏下水平,文史專業(yè)畢業(yè)生得分高于理工專業(yè),非獨生子女的將來計劃性顯著高于獨生子女。4.大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性均與就業(yè)壓力呈顯著負相關(guān)。5.心理彈性在社會支持和就業(yè)壓力之間的中介效應(yīng)顯著。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)畢業(yè)生 社會支持 心理彈性 就業(yè)壓力
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 研究綜述9-22
• 1.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的研究綜述9-12
• 1.1.1 就業(yè)壓力的定義9
• 1.1.2 就業(yè)壓力的測量9-10
• 1.1.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的研究綜述12-15
• 1.2.1 社會支持的概念界定12-13
• 1.2.3 社會支持的測量13
• 1.2.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 心理彈性的研究綜述15-19
• 1.3.1 心理彈性的概念界定15-16
• 1.3.2 心理彈性的測量16
• 1.3.3 心理彈性的理論模型16-18
• 1.3.4 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性和就業(yè)壓力的關(guān)系研究19-22
• 1.4.1 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與就業(yè)壓力的關(guān)系研究19-20
• 1.4.2 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性與就業(yè)壓力的關(guān)系研究20
• 1.4.3 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與心理彈性的關(guān)系研究20-22
• 2 研究設(shè)計22-25
• 2.1 問題提出及研究假設(shè)22-23
• 2.1.1 問題提出22
• 2.1.2 研究意義22-23
• 2.1.3 研究假設(shè)23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.2.1 研究對象23-24
• 2.2.2 研究工具24
• 2.2.3 研究過程24-25
• 3 結(jié)果分析25-37
• 3.1 大學(xué)畢業(yè)就生就業(yè)壓力的基本情況25-28
• 3.1.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀25-26
• 3.1.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在性別和是否獨生上的交互分析26-27
• 3.1.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在專業(yè)上的差異27
• 3.1.4 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在生源地上的差異27-28
• 3.2 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的基本情況28-30
• 3.2.1 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的現(xiàn)狀28-29
• 3.2.2 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在專業(yè)和生源地變量上的交互分析29-30
• 3.2.3 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在性別上的差異30
• 3.2.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在是否獨生上的差異30
• 3.3 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性的基本情況30-33
• 3.3.1 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性的現(xiàn)狀30-31
• 3.3.2 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在性別和生源地上的交互分析31-33
• 3.3.3 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在專業(yè)上的差異33
• 3.3.4 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在是否獨生上的差異33
• 3.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性、就業(yè)壓力之間的相關(guān)分析33-35
• 3.4.1 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與就業(yè)壓力的相關(guān)分析33-34
• 3.4.2 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性與就業(yè)壓力的相關(guān)分析34
• 3.4.3 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與心理彈性的相關(guān)分析34-35
• 3.5 大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性對就業(yè)壓力的回歸分析35
• 3.6 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性對社會支持和就業(yè)壓力的中介效應(yīng)35-37
• 4 討論37-47
• 4.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀37-39
• 4.1.1 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的總體特點37
• 4.1.2 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在性別和是否獨生上的交互分析37-38
• 4.1.3 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在專業(yè)上的差異38
• 4.1.4 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在生源地上的差異38-39
• 4.2 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的現(xiàn)狀39-41
• 4.2.1 大學(xué)畢業(yè)生社會支持的總體特點39
• 4.2.2 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在專業(yè)和生源地上的交互分析39-40
• 4.2.3 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在性別上的差異40
• 4.2.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持在是否獨生子女變量上的差異40-41
• 4.3 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性的現(xiàn)狀41-43
• 4.3.1 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性的總體特點41
• 4.3.2 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在性別和生源地變量上的交互分析41-42
• 4.3.3 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在專業(yè)上的差異42
• 4.3.4 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性在是否獨生子女上的差異42-43
• 4.4 大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性和就業(yè)壓力的關(guān)系43-44
• 4.4.1 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與就業(yè)壓力的關(guān)系43
• 4.4.2 大學(xué)畢業(yè)生心理彈性與就業(yè)壓力的關(guān)系43-44
• 4.4.3 大學(xué)畢業(yè)生社會支持與心理彈性的關(guān)系44
• 4.5 大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性對就業(yè)壓力的回歸分析44-45
• 4.6 心理彈性的中介效應(yīng)分析45-47
• 5 研究的不足47-48
• 6 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-54
• 附錄54-58
• 后記58-59

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生社會支持、心理彈性與就業(yè)壓力的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328437