AutoCAD課程是中職學校計算機專業(yè)的重要學科,如何提高教學成效已成為該課程教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。"翻轉(zhuǎn)課堂"的理念由來已久,但在基層學校卻鮮于運用,教育信息化、家用電腦及智能手機的普及,為實現(xiàn)"翻轉(zhuǎn)課堂"重新合理規(guī)劃學生課堂內(nèi)外的時間,將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),也為優(yōu)化中職AutoCAD教學構(gòu)筑了一條高效的通道。 

【文章來源】：福建農(nóng)機. 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 建構(gòu)中職AutoCAD教學“翻轉(zhuǎn)課堂”的意義
    1.1 利于深化課堂教學改革
    1.2 提高學生的學習興趣
    1.3 能夠加強學生的管理
2 建構(gòu)中職學校AutoCAD教學“翻轉(zhuǎn)課堂”的策略
    2.1 做好課前準備工作
    2.2 設(shè)計課堂教學活動模塊
    2.3 科學地實施教學評價
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂模式下“機械制圖與AutoCAD”“三維建模先導(dǎo)”教學法初探[J]. 魏勇.  鎮(zhèn)江高專學報. 2017(04)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂模式下《AutoCAD機械制圖》課程建設(shè)研究與實踐——以大連市技師學院為例[J]. 曲清.  中國培訓(xùn). 2017(02)
[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在Auto CAD教學中的應(yīng)用研究[J]. 梁藝,羅光明.  亞太教育. 2016(14)
[4]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐研究——以《AutoCAD建筑制圖》課程為例[J]. 梁貞.  電腦迷. 2016(03)
[5]AutoCAD微課程在線學習系統(tǒng)的設(shè)計[J]. 劉文偉.  山東工業(yè)技術(shù). 2015(10)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂在中職機械專業(yè)AutoCAD課的應(yīng)用研究[J]. 鄭昭暉.  福建電腦. 2014(06)



本文編號：3282261