多模態(tài)理論視域下英語寫作寫前動機培養(yǎng)的實證研究
發(fā)布時間:2021-07-11 02:39
英語寫作教學作為重要且棘手的問題一直受學界的高度關(guān)注,但鮮有研究提及寫前階段的教學。本文從多模態(tài)理論視角構(gòu)建了五位一體的"時事訪談"寫前項目,并在大三英語專業(yè)學生中進行了為期一個學期的實驗,其后通過NVivo10和SPSS統(tǒng)計軟件分別對5級量表問卷調(diào)查和實驗結(jié)果進行了定性和定量分析。研究顯示,在寫前階段開展多模態(tài)"時事訪談"實驗項目能刺激學生的寫前動機,進而促進整體寫作水平的提高。
【文章來源】:外語電化教學. 2018,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
基于多模態(tài)理論的“時事訪談”寫前動機培養(yǎng)模型
【參考文獻】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡多模態(tài)環(huán)境下外語學習焦慮對大學生英語綜合應用能力影響的實證研究[J]. 費偉. 外語電化教學. 2016(03)
[2]以寫作為導向的大學英語零度課程實證研究[J]. 唐韶鳳,楊勁松. 廣東外語外貿(mào)大學學報. 2014(05)
[3]大學生外語學習動機的實證分析及啟示——以英語專業(yè)二外學習動機為例[J]. 趙績竹,李守石. 外語研究. 2014(02)
[4]從英語小說閱讀到英語寫作——一項潛伏語義分析理論驅(qū)動的英語寫作教學實驗報告[J]. 何武. 外語學刊. 2013(05)
[5]商務英語寫作多模態(tài)設計的實證研究[J]. 徐珺,夏蓉. 外語界. 2013(04)
[6]批判教學法視野中的英語寫作教學改革——以中南大學2010級英語專業(yè)寫作教改為例[J]. 葉洪. 外語學刊. 2012(04)
[7]動機調(diào)控策略對學習策略和英語成績的影響研究[J]. 李昆. 外語與外語教學. 2011(02)
[8]基于Wiki的協(xié)作式大學英語寫作教學模式的設計與實踐[J]. 薛紅果. 中國電化教育. 2010(10)
[9]寫前策略培訓及其效果研究[J]. 王玉雯. 外語與外語教學. 2009(05)
[10]英語專業(yè)學生寫前計劃變量對其寫作成績影響的定量研究[J]. 李志雪. 外語教學與研究. 2008(03)
本文編號:3277161
【文章來源】:外語電化教學. 2018,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
基于多模態(tài)理論的“時事訪談”寫前動機培養(yǎng)模型
【參考文獻】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡多模態(tài)環(huán)境下外語學習焦慮對大學生英語綜合應用能力影響的實證研究[J]. 費偉. 外語電化教學. 2016(03)
[2]以寫作為導向的大學英語零度課程實證研究[J]. 唐韶鳳,楊勁松. 廣東外語外貿(mào)大學學報. 2014(05)
[3]大學生外語學習動機的實證分析及啟示——以英語專業(yè)二外學習動機為例[J]. 趙績竹,李守石. 外語研究. 2014(02)
[4]從英語小說閱讀到英語寫作——一項潛伏語義分析理論驅(qū)動的英語寫作教學實驗報告[J]. 何武. 外語學刊. 2013(05)
[5]商務英語寫作多模態(tài)設計的實證研究[J]. 徐珺,夏蓉. 外語界. 2013(04)
[6]批判教學法視野中的英語寫作教學改革——以中南大學2010級英語專業(yè)寫作教改為例[J]. 葉洪. 外語學刊. 2012(04)
[7]動機調(diào)控策略對學習策略和英語成績的影響研究[J]. 李昆. 外語與外語教學. 2011(02)
[8]基于Wiki的協(xié)作式大學英語寫作教學模式的設計與實踐[J]. 薛紅果. 中國電化教育. 2010(10)
[9]寫前策略培訓及其效果研究[J]. 王玉雯. 外語與外語教學. 2009(05)
[10]英語專業(yè)學生寫前計劃變量對其寫作成績影響的定量研究[J]. 李志雪. 外語教學與研究. 2008(03)
本文編號:3277161
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/3277161.html