英語寫作教學作為重要且棘手的問題一直受學界的高度關(guān)注,但鮮有研究提及寫前階段的教學。本文從多模態(tài)理論視角構(gòu)建了五位一體的"時事訪談"寫前項目,并在大三英語專業(yè)學生中進行了為期一個學期的實驗,其后通過NVivo10和SPSS統(tǒng)計軟件分別對5級量表問卷調(diào)查和實驗結(jié)果進行了定性和定量分析。研究顯示,在寫前階段開展多模態(tài)"時事訪談"實驗項目能刺激學生的寫前動機,進而促進整體寫作水平的提高。 

【文章來源】：外語電化教學. 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

基于多模態(tài)理論的“時事訪談”寫前動機培養(yǎng)模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3277161