情性之教之所以會(huì)與身體教育扯上關(guān)系,核心即在中國(guó)傳統(tǒng)之學(xué)對(duì)身心關(guān)系的深入理解。任何身體的展現(xiàn),都不只是生理的意義。傳統(tǒng)中國(guó)的身體論關(guān)聯(lián)著心性論,二者是一體的兩面,沒有無心性之身體,也沒有無身體之心性,身體體現(xiàn)了心性,心性形著了身體,因此,中國(guó)傳統(tǒng)的"身體教育",同時(shí)就是"情性教育",同時(shí)就能完成"情性教育"。這是一體呵成的身心,而非二元對(duì)立的身心。不僅現(xiàn)實(shí)的心性需要改善、可以改善;現(xiàn)實(shí)的身體同樣需要改善、可以改善。傳統(tǒng)中國(guó)所期待的完整教育,是培養(yǎng)一種內(nèi)外交融、身心交融、心氣交融的有機(jī)體性人格。 

【文章來源】：高教發(fā)展與評(píng)估. 2018,34(02)北大核心CSSCI

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一
二
三
四


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]性情與人格:唐君毅日記中所見[J]. 秦燕春.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2017(01)



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