<正>面對"適當(dāng)懲戒",教師們充滿了欣慰、無奈、遺憾。欣慰的是懲戒受到重視,教育工作有了底氣;無奈的是獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒本屬德育范疇,現(xiàn)在卻由地方法規(guī)提出,適用范圍還受限;遺憾的是欠缺規(guī)范性,懲戒與變相體罰的邊界是微妙的,許多老師還沒有從變相體罰中走出來。動(dòng)輒用變相體罰一詞來描述教師的教育行為值得深思。一、深刻領(lǐng)會教育的服務(wù)對象及實(shí)質(zhì)《中華人民共和國教育法》規(guī)定:"教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、深刻領(lǐng)會教育的服務(wù)對象及實(shí)質(zhì)
二、努力踐行憲法賦予教育“培養(yǎng)人”的要義
三、教育懲戒與錯(cuò)誤行為要有高度聯(lián)系
四、教育懲戒要尊重認(rèn)知規(guī)律
五、教育懲戒要讓學(xué)生敬畏規(guī)則
六、教育懲戒要尊重班級契約


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談?dòng)變簣@的懲戒教育[J]. 廖倩倩.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)

碩士論文
[1]小學(xué)教師語言暴力的教育分析[D]. 王聰.江南大學(xué) 2020
[2]中學(xué)教師懲戒權(quán)法理探析[D]. 朱敬.揚(yáng)州大學(xué) 2020



本文編號：3272798