按照教育異化研究的大致脈絡(luò),教育異化研究可分為萌芽期、沉寂期、復(fù)蘇期和混亂期。當(dāng)前,關(guān)于教育異化的研究存在將"教育問(wèn)題"等同于"教育異化"的現(xiàn)象,教育異化的概念被無(wú)限延展,偏離了本意。還原教育異化的本真含義、避免濫用和誤用是教育異化研究的當(dāng)務(wù)之急。教育異化研究是我國(guó)近幾十年教育學(xué)術(shù)研究的縮影,為了促進(jìn)教育學(xué)術(shù)研究的發(fā)展,研究者應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)求真求實(shí)的教育研究精神。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(07)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、異化理論的發(fā)展與教育異化
二、教育異化研究的理論脈絡(luò)
    (一) 教育異化研究的萌芽期
    (二) 教育異化研究的沉寂期
    (三) 教育異化研究的復(fù)蘇期
    (四) 教育異化研究的混亂期
三、教育異化研究的問(wèn)題與未來(lái)之路
    (一) 當(dāng)前教育異化研究存在的問(wèn)題
        1. 概念來(lái)源考究不細(xì)致, 將“教育問(wèn)題”等同于“教育異化”
        2. 生活用語(yǔ)與學(xué)術(shù)用語(yǔ)混雜的教育異化研究
        3. 研究方法的單一性
    (二) 教育異化研究的未來(lái)之路


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育異化[J]. 周序.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2013(03)
[2]教育異化概念的衍化歷程研究[J]. 閆智勇,何履勝.  重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[3]當(dāng)前教育異化現(xiàn)象辨析[J]. 蔣篤運(yùn).  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2009(05)
[4]基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的四種異化[J]. 陳云奔.  教育學(xué)報(bào). 2009(01)
[5]教育的原點(diǎn):育人[J]. 魯潔.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(04)
[6]教育服務(wù):現(xiàn)代教育交流中的一種異化[J]. 鄔大光,林莉.  教育研究. 2005(06)
[7]論教育世界的異化與救贖[J]. 高偉.  教育理論與實(shí)踐. 2005(07)
[8]教育哲學(xué)基本問(wèn)題討論[J]. 張衛(wèi)民,王學(xué)雷.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(04)
[9]外來(lái)術(shù)語(yǔ)翻譯與中國(guó)學(xué)術(shù)問(wèn)題[J]. 辜正坤.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1998(04)
[10]教育過(guò)程中人的異化及其揚(yáng)棄[J]. 項(xiàng)賢明.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 1997(01)

博士論文
[1]批判與揚(yáng)棄：教育異化論[D]. 梁清.東北師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]論教育異化[D]. 萬(wàn)作芳.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3269778