基于主體教育理論,將智能云技術(shù)應(yīng)用于"思想政治理論課"教學(xué),并與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)模式的變革,使原本枯燥的思想政治理論課教學(xué)增添了更多趣味性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)了思想政治理論課的教學(xué)效果。 

【文章來源】：天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2018,20(12)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)改革必須要有科學(xué)的教育理論做支撐
    (一) 主體教育理論
    (二) 五星教學(xué)原理
二、根據(jù)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際需要選擇和開發(fā)智能云平臺(tái)
三、基于主體教育理論的思想政治理論課信息化教學(xué)改革探索與研究
    (一) 教學(xué)改革方案所要解決的難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題
        1. 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)問題
        2. 關(guān)于思想政治理論課內(nèi)容豐富、課時(shí)有限的問題
        3. 關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺乏有效監(jiān)督的問題
        4. 關(guān)于解決痛點(diǎn)的問題
    (二) 教學(xué)模式的探索與研究
        教學(xué)第一階段:課前準(zhǔn)備階段:
            教學(xué)環(huán)節(jié)之一:平臺(tái)調(diào)查、了解學(xué)生已有認(rèn)知
            教學(xué)環(huán)節(jié)之二:平臺(tái)聚焦問題、推送學(xué)習(xí)資源
            教學(xué)環(huán)節(jié)之三:老師布置任務(wù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
                1. 在線知識(shí)學(xué)習(xí)
                2. 在線活動(dòng)
        教學(xué)第二階段:課中學(xué)習(xí)階段
            教學(xué)環(huán)節(jié)之一:聚焦問題、明確任務(wù)
            教學(xué)環(huán)節(jié)之二:紅館體驗(yàn)、示證新知
            教學(xué)環(huán)節(jié)之三:平臺(tái)交流、信息輸出
            教學(xué)環(huán)節(jié)之四:解析難點(diǎn)、突出重點(diǎn)
            教學(xué)環(huán)節(jié)之五:實(shí)踐活動(dòng)、情感升華
        教學(xué)第三階段:課后鞏固階段
    (三) 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系研究
    (四) 階段性成果
四、基于主體教育理論的思想政治理論課信息化教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考



本文編號(hào)：3263785