發(fā)布時(shí)間：2021-07-02 18:47

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)的發(fā)展升級(jí),人們使用各種移動(dòng)智能設(shè)備來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的活動(dòng)已成為常見(jiàn)行為,移動(dòng)學(xué)習(xí)的便捷性使其在教育領(lǐng)域也備受關(guān)注。MOOC的興起為教學(xué)模式的創(chuàng)新開(kāi)啟一個(gè)新的紀(jì)元。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中MOOC輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析,結(jié)合信息檢索課程的特點(diǎn)提出優(yōu)化主要功能模塊的優(yōu)化思路。 

【文章來(lái)源】：信息技術(shù)與信息化. 2018,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

教師端各功能模塊界面顯示圖

，研究型教學(xué)，課程作業(yè)，試題試卷庫(kù)，在線測(cè)試，播客單元，隨堂建議，等模塊完成教學(xué)活動(dòng)）課程建設(shè)：主要是指教師對(duì)課程進(jìn)行欄目設(shè)置，將課程主要表達(dá)的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要的在預(yù)覽界面展示出來(lái)課程預(yù)覽：是指在教師端進(jìn)平臺(tái)可以看到的學(xué)生登錄教學(xué)平臺(tái)的預(yù)覽頁(yè)面。展示在教學(xué)平臺(tái)上的教師端各模塊如圖3所示。圖3教師端各功能模塊界面顯示圖學(xué)生端：學(xué)生端最主要的兩個(gè)模塊是“課程學(xué)習(xí)和教學(xué)資源”課程學(xué)習(xí)主要通過(guò)“播客單元”看視頻完成學(xué)習(xí)，通過(guò)“課程作業(yè)，在線測(cè)試”模塊完成教學(xué)活動(dòng)。是學(xué)生端主要功能模塊如圖4所示。圖4學(xué)生端各功能模塊界面顯示截圖另外：我們還采用了對(duì)分易，和雨課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了輔助教學(xué)。對(duì)分易是一款免費(fèi)的面向移動(dòng)的新型教學(xué)平臺(tái)，在混合式教學(xué)過(guò)程中具備了移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的一般功能模塊，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化過(guò)程，整合講授法和討論法，既保證知識(shí)體系傳遞的效率，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。在考勤應(yīng)用體驗(yàn)優(yōu)越性尤為突出。對(duì)分易手機(jī)和電腦上功能模塊展示如圖5所示。

共享，模版選擇教學(xué)資源：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)“新建目錄，導(dǎo)入資源，模塊進(jìn)行資源建設(shè)，并且可以通過(guò)移動(dòng)，刪除發(fā)布（不發(fā)布）模塊對(duì)資源進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)活動(dòng)（通過(guò)答疑討論，課程問(wèn)卷就，教學(xué)郵箱，教學(xué)筆記，個(gè)人資源，研究型教學(xué)，課程作業(yè)，試題試卷庫(kù)，在線測(cè)試，播客單元，隨堂建議，等模塊完成教學(xué)活動(dòng)）課程建設(shè)：主要是指教師對(duì)課程進(jìn)行欄目設(shè)置，將課程主要表達(dá)的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要的在預(yù)覽界面展示出來(lái)課程預(yù)覽：是指在教師端進(jìn)平臺(tái)可以看到的學(xué)生登錄教學(xué)平臺(tái)的預(yù)覽頁(yè)面。展示在教學(xué)平臺(tái)上的教師端各模塊如圖3所示。圖3教師端各功能模塊界面顯示圖學(xué)生端：學(xué)生端最主要的兩個(gè)模塊是“課程學(xué)習(xí)和教學(xué)資源”課程學(xué)習(xí)主要通過(guò)“播客單元”看視頻完成學(xué)習(xí)，通過(guò)“課程作業(yè)，在線測(cè)試”模塊完成教學(xué)活動(dòng)。是學(xué)生端主要功能模塊如圖4所示。圖4學(xué)生端各功能模塊界面顯示截圖另外：我們還采用了對(duì)分易，和雨課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了輔助教學(xué)。對(duì)分易是一款免費(fèi)的面向移動(dòng)的新型教學(xué)平臺(tái)，在混合式教學(xué)過(guò)程中具備了移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的一般功能模塊，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化過(guò)程，整合講授法和討論法，既保證知識(shí)體系傳遞的效率，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。在考勤應(yīng)用體驗(yàn)優(yōu)越性尤為突出。對(duì)分易手機(jī)和電腦上功能模塊展示如圖5所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J]. 劉嘉敏,常燕,黃靜,李丙紅.  教育現(xiàn)代化. 2017(39)
[2]中國(guó)大學(xué)MOOC實(shí)踐現(xiàn)狀及共有問(wèn)題——來(lái)自中國(guó)大學(xué)MOOC實(shí)踐報(bào)告[J]. 袁松鶴,劉選.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(04)
[3]2012:MOOC元年[J]. 蔡文璇,汪瓊.  中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò). 2013(04)

碩士論文
[1]面向MOOC的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 王源慶.華僑大學(xué) 2017
[2]大規(guī)模開(kāi)放在線課程設(shè)計(jì)研究[D]. 張忠.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3261022