農(nóng)村教師社會支持、工作家庭平衡與工作滿意度的關(guān)系
發(fā)布時間:2021-06-28 09:34
目的了解工作家庭平衡在農(nóng)村教師社會支持與工作滿意度之間的作用機制。方法使用社會支持量表、工作家庭平衡量表以及工作滿意度量表對351名農(nóng)村教師進行調(diào)查研究。結(jié)果社會支持與工作家庭平衡及工作滿意度之間達到統(tǒng)計學(xué)意義相關(guān)(P值均小于0.001);工作家庭平衡在社會支持和工作滿意度之間起中介作用(工作家庭沖突的中介效應(yīng)ab(-0.432×-0.436)=0.188,95%CI=[0.097,0.279],直接效應(yīng)c’=0.237,95%CI=[0.103,0.544],效應(yīng)比為45.79%;工作家庭促進的中介效應(yīng)ab(0.475×0.498)=0.237,95%CI=[0.112,0.361],直接效應(yīng)c’=0.190;95%CI=[0.005,0.483],效應(yīng)比為55.50%)。結(jié)論良好的工作家庭平衡能夠幫助農(nóng)村教師在工作中保持良好的心理狀態(tài)。
【文章來源】:現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018,45(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
工作家庭沖突在社會支持與工作滿意度之間的中介效應(yīng)注:su為社會支持,wfc為工作家庭沖突,js為工作滿意度
由表4可知,工作家庭促進中介效應(yīng)達到統(tǒng)計學(xué)意義水平(ab=0.237;95%CI=[0.112,0.361]);直接效應(yīng)達到統(tǒng)計學(xué)意義水平(c’=0.190;95%CI=[0.005,0.483]),中介效應(yīng)占總效應(yīng)比例為(0.237)/(0.427)=55.50%。圖2工作家庭促進在社會支持與工作滿意度之間的中介效應(yīng)注:su為社會支持,wff為工作家庭促進,js為工作滿意度表4偏差校正bootstrap的中介效應(yīng)(n=351)路徑效應(yīng)效應(yīng)量偏差校正bootstrap置信區(qū)間(95%,2000次)社會支持→工作滿意度的總效應(yīng)0.427(0.170,0.522)社會支持→工作家庭促進→工作滿意度的間接(中介)效應(yīng)0.237(0.112,0.361)社會支持→工作滿意度的直接效應(yīng)0.190(0.005,0.483)4討論相關(guān)分析中,農(nóng)村教師社會支持、工作家庭促進與工作滿意度均存在統(tǒng)計學(xué)意義正性關(guān)系,且此三者與工作家庭沖突均存在統(tǒng)計學(xué)意義負(fù)性關(guān)系。社會支持水平的提升可以降低工作家庭沖突,增強工作家庭促進,進而實現(xiàn)良好水平的工作家庭平衡,支持了前人論述[10]。此外,社會支持能夠降低工作家庭沖突帶來的消極影響,提升工作家庭促進的積極影響,也體現(xiàn)了其積極意義。特別是工作家庭沖突和工作家庭促進兩者與工作滿意度的相關(guān)性更強(r=-0.399,P<0.001;r=0.412,P<0.001),而且,相對于工作家庭沖突,工作家庭促進與工作滿意度的相關(guān)程度更高。原因可能是集體主義文化中工作的優(yōu)先權(quán)往往比家庭更高,工作家庭沖突對工作滿意度的影響能夠得到更多包容[17]。這一影響也凸顯了工作家庭平衡的積極心理意義。另外,回歸分析中,社會支持、工作家庭沖突與工作家庭促進都對工作滿意度存在統(tǒng)計學(xué)意義預(yù)測作用,符合前人研究發(fā)現(xiàn)[4,18-19]。與相關(guān)分析一致的是,工作家庭平衡的預(yù)測程度高于社會支持,工作家庭促進的預(yù)測?
【參考文獻】:
期刊論文
[1]職業(yè)認(rèn)同與特殊教育教師離職傾向、工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 陳立,楊鵑. 中國特殊教育. 2017(02)
[2]國企員工工作-家庭平衡對工作投入及滿意度的影響:人格的調(diào)節(jié)作用[J]. 于悅,周明潔,郭昫澄,賀瓊,張建新. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(03)
[3]社會支持影響離職傾向的路徑模型構(gòu)建及實證研究[J]. 張莉,錢珊珊,林與川. 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2016(01)
[4]研發(fā)人員的工作家庭沖突與工作滿意度——心理資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 王樂杰,沈蕾. 技術(shù)經(jīng)濟與管理研究. 2015(09)
[5]中小學(xué)教師的自我職業(yè)生涯管理及與職業(yè)滿意度、工作績效的關(guān)系[J]. 徐富明,相鵬,李斌. 教育研究與實驗. 2014(03)
[6]社會支持對農(nóng)村老年人身心健康的影響[J]. 陶裕春,申昱. 人口與經(jīng)濟. 2014(03)
[7]教師職業(yè)認(rèn)同與情感承諾的關(guān)系:工作滿意度的中介作用[J]. 羅杰,周瑗,陳維,潘運,趙守盈. 心理發(fā)展與教育. 2014(03)
[8]中文版工作家庭平衡量表的信效度研究[J]. 曾練平,燕良軾. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2013(06)
[9]幼兒教師職業(yè)認(rèn)同、社會支持與工作滿意度的關(guān)系[J]. 胡芳芳,桑青松. 心理與行為研究. 2013(05)
[10]社會支持與主觀幸福感關(guān)系的元分析[J]. 宋佳萌,范會勇. 心理科學(xué)進展. 2013(08)
本文編號:3254068
【文章來源】:現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018,45(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
工作家庭沖突在社會支持與工作滿意度之間的中介效應(yīng)注:su為社會支持,wfc為工作家庭沖突,js為工作滿意度
由表4可知,工作家庭促進中介效應(yīng)達到統(tǒng)計學(xué)意義水平(ab=0.237;95%CI=[0.112,0.361]);直接效應(yīng)達到統(tǒng)計學(xué)意義水平(c’=0.190;95%CI=[0.005,0.483]),中介效應(yīng)占總效應(yīng)比例為(0.237)/(0.427)=55.50%。圖2工作家庭促進在社會支持與工作滿意度之間的中介效應(yīng)注:su為社會支持,wff為工作家庭促進,js為工作滿意度表4偏差校正bootstrap的中介效應(yīng)(n=351)路徑效應(yīng)效應(yīng)量偏差校正bootstrap置信區(qū)間(95%,2000次)社會支持→工作滿意度的總效應(yīng)0.427(0.170,0.522)社會支持→工作家庭促進→工作滿意度的間接(中介)效應(yīng)0.237(0.112,0.361)社會支持→工作滿意度的直接效應(yīng)0.190(0.005,0.483)4討論相關(guān)分析中,農(nóng)村教師社會支持、工作家庭促進與工作滿意度均存在統(tǒng)計學(xué)意義正性關(guān)系,且此三者與工作家庭沖突均存在統(tǒng)計學(xué)意義負(fù)性關(guān)系。社會支持水平的提升可以降低工作家庭沖突,增強工作家庭促進,進而實現(xiàn)良好水平的工作家庭平衡,支持了前人論述[10]。此外,社會支持能夠降低工作家庭沖突帶來的消極影響,提升工作家庭促進的積極影響,也體現(xiàn)了其積極意義。特別是工作家庭沖突和工作家庭促進兩者與工作滿意度的相關(guān)性更強(r=-0.399,P<0.001;r=0.412,P<0.001),而且,相對于工作家庭沖突,工作家庭促進與工作滿意度的相關(guān)程度更高。原因可能是集體主義文化中工作的優(yōu)先權(quán)往往比家庭更高,工作家庭沖突對工作滿意度的影響能夠得到更多包容[17]。這一影響也凸顯了工作家庭平衡的積極心理意義。另外,回歸分析中,社會支持、工作家庭沖突與工作家庭促進都對工作滿意度存在統(tǒng)計學(xué)意義預(yù)測作用,符合前人研究發(fā)現(xiàn)[4,18-19]。與相關(guān)分析一致的是,工作家庭平衡的預(yù)測程度高于社會支持,工作家庭促進的預(yù)測?
【參考文獻】:
期刊論文
[1]職業(yè)認(rèn)同與特殊教育教師離職傾向、工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 陳立,楊鵑. 中國特殊教育. 2017(02)
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[4]研發(fā)人員的工作家庭沖突與工作滿意度——心理資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 王樂杰,沈蕾. 技術(shù)經(jīng)濟與管理研究. 2015(09)
[5]中小學(xué)教師的自我職業(yè)生涯管理及與職業(yè)滿意度、工作績效的關(guān)系[J]. 徐富明,相鵬,李斌. 教育研究與實驗. 2014(03)
[6]社會支持對農(nóng)村老年人身心健康的影響[J]. 陶裕春,申昱. 人口與經(jīng)濟. 2014(03)
[7]教師職業(yè)認(rèn)同與情感承諾的關(guān)系:工作滿意度的中介作用[J]. 羅杰,周瑗,陳維,潘運,趙守盈. 心理發(fā)展與教育. 2014(03)
[8]中文版工作家庭平衡量表的信效度研究[J]. 曾練平,燕良軾. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2013(06)
[9]幼兒教師職業(yè)認(rèn)同、社會支持與工作滿意度的關(guān)系[J]. 胡芳芳,桑青松. 心理與行為研究. 2013(05)
[10]社會支持與主觀幸福感關(guān)系的元分析[J]. 宋佳萌,范會勇. 心理科學(xué)進展. 2013(08)
本文編號:3254068
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