[目的]探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在兒科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]選擇2012級4個(gè)班護(hù)生104人為研究對象,以班為單位隨機(jī)分為觀察組和對照組,每組52人,對觀察組與對照組學(xué)生分別采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),應(yīng)用實(shí)訓(xùn)技能考試成績和教學(xué)滿意度調(diào)查問卷相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)。[結(jié)果]觀察組的考試成績及教學(xué)滿意度明顯優(yōu)于對照組。[結(jié)論]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在兒科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢,能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 

【文章來源】：護(hù)理研究. 2018,32(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 對照組教學(xué)實(shí)施
        1.2.2 觀察組教學(xué)實(shí)施
            1.2.2. 1 課前準(zhǔn)備
            1.2.2. 2 課堂教學(xué)
    1.3 評價(jià)方法
        1.3.1 成績評價(jià)
        1.3.2 教學(xué)滿意度評價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生考試成績比較 (見表1)
    2.2 兩組學(xué)生教學(xué)滿意度比較 (見表2)
3 討論
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可提高教學(xué)質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在社區(qū)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果評價(jià)[J]. 包龍梅.  護(hù)理研究. 2015(22)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在護(hù)理綜合技能訓(xùn)練中的應(yīng)用[J]. 顏麗霞,謝海艷.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2015(07)
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本文編號：3249164