學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)重要的課程教學(xué)概念，它與課程內(nèi)容、知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與發(fā)展有積極的意義。本文在探討了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)、教育價(jià)值后進(jìn)一步提出了它對(duì)課程教學(xué)的意義。 論文共分為四個(gè)部分： 第一部分在透視了當(dāng)前學(xué)校課程教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活世界的現(xiàn)狀，分析了課程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺失導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的片面性后提出要關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育意義。 第二部分著重解析了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)。論文認(rèn)為，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即學(xué)習(xí)的背景與條件、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即動(dòng)態(tài)的課程。它具有主觀(guān)性、實(shí)踐性、多樣性、動(dòng)態(tài)生成性等特征。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)根據(jù)不同的分類(lèi)方式，可分為直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和間接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、隱性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和顯性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和群體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等不同類(lèi)型。 第三部分論述了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值。該部分在分析了什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有教育價(jià)值和不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值之后，提出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值、發(fā)展學(xué)生社會(huì)性和個(gè)性的價(jià)值。 第四部分重點(diǎn)論述了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的課程教學(xué)意義。論文從課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)角度論述了如何在課程教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
引言
一、 問(wèn)題的提出
    (一) 當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活世界現(xiàn)狀透視
        1 這樣的教材
        2 這樣的教學(xué)方式
        3 這樣的課堂
    (二) 課程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺失導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的片面性
        1 學(xué)生的自然性的發(fā)展
        2 學(xué)生的社會(huì)性的發(fā)展
        3 學(xué)生的自主性的發(fā)展
二、 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)
    (一) 經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵
        1 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即體驗(yàn)
        2 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)歷
        3 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即學(xué)習(xí)的背景和條件
        4 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)即動(dòng)態(tài)的課程
    (二) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的特征
        1 主觀(guān)性
        2 實(shí)踐性
        3 多樣性
        4 動(dòng)態(tài)生成性
    (三) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的類(lèi)型
        1 直接的和間接的
        2 顯性的和隱性的
        3 個(gè)體的和群體的
        4 認(rèn)知的和情感的
    (四) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)概念的辨析
        1 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容
        2 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)
        3 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)課程
三、 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值
    (一) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)價(jià)值
        1 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)知的基礎(chǔ)
        2 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于思維能力的培養(yǎng)
        3 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)認(rèn)識(shí)的深化
    (二) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展
        1 幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)范和學(xué)習(xí)社會(huì)技能
        2 促使學(xué)生具備社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)判斷和有效地參與社會(huì)的能力
    (三) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
        1 情感發(fā)展
        2 態(tài)度與品德的發(fā)展
        3 價(jià)值觀(guān)發(fā)展
四、 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程教學(xué)的意義:對(duì)策分析
    (一) 如何在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育價(jià)值
        1 課程設(shè)計(jì)理念
        2 教材呈現(xiàn)方式
    (二) 如何在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
        1 創(chuàng)設(shè)情境
        2 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐
        3 回歸生活、聯(lián)系實(shí)際
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3247876