本文關(guān)鍵詞：大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：性別角色是個體在社會化過程中通過模仿學習獲得的一套與自己性別相應(yīng)的行為規(guī)范,反映著社會文化對男性和女性行為的適當期待,也是個人人格特征的一種體現(xiàn)。隨著內(nèi)隱社會認知的發(fā)展,自尊被分為內(nèi)隱自尊和外顯自尊兩個方面,內(nèi)隱自尊是指個體對與自我相關(guān)或不相關(guān)的事物進行評價時,通過內(nèi)省無法識別出(或無法正確識別出)的一種自我態(tài)度效應(yīng)。外顯自尊則是個體對自我的情感性評價,是對自我的態(tài)度。適應(yīng)是個體在與環(huán)境的相互作用后與環(huán)境達到平衡、和諧的狀態(tài)的過程。本研究以在校大學生為研究對象,運用問卷調(diào)查(《大學生性別角色量表》和《中國大學生適應(yīng)量表》)與實驗室設(shè)計(單類內(nèi)隱聯(lián)想測驗SC-IAT)相結(jié)合的研究方法,旨在調(diào)查我國當代大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況,并深入探討不同性別角色類型、內(nèi)隱及外顯自尊、大學生適應(yīng)狀況之間的關(guān)系。整個研究分為兩個部分,研究一:采用分層整體抽樣的方法,對河北省石家莊市3所高校中全日制四年本科在校大學生性別角色和大學生適應(yīng)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷564份。研究二:根據(jù)研究一篩選出170名四種不同性別角色類型的大學生被試,分別編制程序?qū)λx被試內(nèi)隱自尊進行測量,運用Rosenberg的自尊量表測量被試的外顯自尊,探討被試內(nèi)隱自尊和外顯自尊之間的關(guān)系,以及不同性別角色類型的被試內(nèi)隱自尊和外顯自尊上的關(guān)系。據(jù)此深入探討大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況三者之間的關(guān)系。主要得出以下結(jié)論:(1)大學生性別角色分布由高到低依次是雙性化、未分化、女性化和男性化。大學生不同類型性別角色分布在性別、是否擔任學生職務(wù)、是否獨生上存在顯著差異。(2)大學生整體適應(yīng)狀況處于中等水平,在年級、專業(yè)、居住地、是否獨生以及是否擔任學生職務(wù)上存在顯著差異。(3)不同性別角色類型大學生在適應(yīng)總體狀況及其人際關(guān)系適應(yīng)、學習適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)、生活滿意度等七個維度上均存在顯著差異。(4)大學生性別角色與大學生適應(yīng)狀況存在相關(guān)關(guān)系。雙性化與適應(yīng)總體狀況及其七個維度存在正相關(guān);未分化與適應(yīng)總體狀況及其七個維度存在負相關(guān);男性化與人際適應(yīng)、自我適應(yīng)存在正相關(guān);女性化與人際適應(yīng)、自我適應(yīng)存在負相關(guān)。(5)大學生性別角色對大學生適應(yīng)狀況具有預測能力。(6)大學生外顯自尊處于中等水平,不同類型性別角色在外顯自尊上存在顯著差異;SC-IAT可以對大學生內(nèi)隱自尊進行有效測量,不同類型性別角色在內(nèi)隱自尊上不存在顯著差異;大學生外顯自尊與內(nèi)隱自尊是相對獨立的兩個結(jié)構(gòu)。(7)大學生不同類型性別角色在自尊分離指標上存在顯著差異,雙性化大學生和男性化大學生的內(nèi)外自尊一致性程度高于未分化大學生;大學生自尊分離指標與大學生性別角色以及大學生適應(yīng)狀況存在相關(guān)關(guān)系,大學生內(nèi)外自尊一致性程度越高,大學生適應(yīng)狀況越好。雙性化大學生內(nèi)外自尊一致性程度高,大學生活適應(yīng)狀況好。(8)大學生外顯自尊在大學生性別角色與大學生適應(yīng)狀況之間具有中介作用。
【關(guān)鍵詞】：性別角色 外顯自尊 內(nèi)隱自尊 適應(yīng)狀況
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-11
• 1 文獻綜述11-25
• 1.1 性別角色的研究綜述11-16
• 1.1.1 性別角色的界定11-12
• 1.1.2 性別角色的相關(guān)理論12-14
• 1.1.3 性別角色類型的模型與研究14-16
• 1.2 自尊的研究綜述16-20
• 1.2.1 外顯自尊的界定16
• 1.2.2 外顯自尊的測量16-17
• 1.2.3 內(nèi)隱自尊的界定17
• 1.2.4 內(nèi)隱自尊的測量17-19
• 1.2.5 外顯自尊與內(nèi)隱自尊19-20
• 1.3 適應(yīng)狀況的研究綜述20-22
• 1.3.1 大學生適應(yīng)的界定20-21
• 1.3.2 大學生適應(yīng)的測量21
• 1.3.3 大學生適應(yīng)的影響因素21-22
• 1.4 性別角色、自尊與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究22-25
• 1.4.1 性別角色與自尊的關(guān)系研究22-23
• 1.4.2 性別角色與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究23-24
• 1.4.3 自尊和適應(yīng)狀況的關(guān)系研究24-25
• 2 問題提出25-27
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究意義25-26
• 2.2.1 理論意義25-26
• 2.2.2 實踐意義26
• 2.3 研究假設(shè)26-27
• 3 實證研究27-60
• 3.1 研究一：大學生性別角色與適應(yīng)狀況的調(diào)查27-45
• 3.1.1 研究對象27
• 3.1.2 研究工具27-28
• 3.1.3 大學生性別角色的研究結(jié)果28-33
• 3.1.4 大學生適應(yīng)狀況的研究結(jié)果33-36
• 3.1.5 大學生性別角色與適應(yīng)狀況關(guān)系的研究結(jié)果36-39
• 3.1.6 討論39-44
• 3.1.7 結(jié)論44-45
• 3.2 研究二：大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究45-60
• 3.2.1 研究對象45
• 3.2.2 研究工具45-47
• 3.2.3 大學生自尊的研究結(jié)果47-49
• 3.2.4 內(nèi)外自尊分離指標與性別角色、適應(yīng)狀況的關(guān)系研究結(jié)果49-53
• 3.2.5 大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究結(jié)果53-55
• 3.2.6 討論55-58
• 3.2.7 結(jié)論58
• 3.2.8 建議58-60
• 4 參考文獻60-67
• 附錄67-71
• 后記71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉電芝;;轉(zhuǎn)型期我國青少年性別角色取向的偏移與引領(lǐng)研究[J];西南大學學報(社會科學版);2009年06期

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3 吳明證;楊福義;;自尊結(jié)構(gòu)與心理健康關(guān)系研究[J];中國臨床心理學雜志;2006年03期

4 艾傳國;佐斌;;外顯自尊、相對內(nèi)隱自尊和整體內(nèi)隱自尊[J];中國臨床心理學雜志;2011年06期

5 盧勤,蘇彥捷;對Bem性別角色量表的考察與修訂[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2003年08期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：大學生性別角色、自尊與適應(yīng)狀況的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：324173