發(fā)布時間：2021-06-08 05:14

　　澳大利亞流動兒童的社會融入主要包括文化融入、教育融入和心理融入三個向度。澳大利亞流動兒童在多元文化社會融入過程中因其自身特征,既表現(xiàn)出積極的融入因素,也呈現(xiàn)出消極因素。積極因素體現(xiàn)為優(yōu)越的家庭資本、積極的文化融入準(zhǔn)備、較高的學(xué)業(yè)期望、良好的身心健康水平。消極因素則表現(xiàn)為異質(zhì)的群體結(jié)構(gòu)和差異化的文化背景。澳大利亞政府通過構(gòu)建基于政府保障的兒童融入體系,實施基于公平理念的學(xué)校價值觀教育活動,推行基于多元文化視角的雙語教育和提供基于全面保障的兒童早期教育等方式,以促進(jìn)流動兒童成功融入澳大利亞社會。 

【文章來源】：民族教育研究. 2018,29(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、澳大利亞流動兒童社會融入的蘊涵
    (一) 文化融入
    (二) 教育融入
    (三) 心理融入
二、澳大利亞流動兒童社會融入的影響因素分析
    (一) 積極因素分析
        1. 優(yōu)越的家庭資本
        2. 積極的文化融入準(zhǔn)備
        3. 較高的學(xué)業(yè)期望
        4. 良好的身心健康水平
    (二) 消極因素分析
        1. 異質(zhì)的群體結(jié)構(gòu)
        2. 差異化的文化背景
三、澳大利亞流動兒童社會融入的實現(xiàn)途徑
    (一) 構(gòu)建基于政府保障的兒童融入體系
    (二) 實施基于公平理念的學(xué)校價值觀教育活動
    (三) 推行基于多元文化視角的雙語教育
    (四) 提供基于全面保障的流動兒童早期教育
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化適應(yīng):理論及測量與研究方法[J]. 楊寶琰,萬明鋼.  世界民族. 2010(04)



本文編號：3217773