新媒體環(huán)境下的新型教學(xué)方式,以協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制和分布式認(rèn)知機(jī)制為理論指導(dǎo),以"共情境化的學(xué)習(xí)分享"為核心,以"學(xué)生主體化、學(xué)習(xí)協(xié)同化"作為主線展開。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施,應(yīng)先確立教學(xué)實(shí)踐目標(biāo),從線上線下兩個(gè)路徑著手進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),并展開課程考核。實(shí)踐表明,新媒體環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂改善了教學(xué)效果,提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)成就感,更大范圍地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。 

【文章來(lái)源】：教育探索. 2018,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)理論
二、新媒體環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐之路
    1. 新媒體環(huán)境下的核心教育理念
    2. 新媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)
    3. 新媒體環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程
    1. 教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)
    2. 線上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    3. 線下教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    4. 課程考核設(shè)計(jì)
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告:2017高等教育版[J]. S·亞當(dāng)斯貝克爾,M·卡明斯,A·戴維斯,A·弗里曼,C·霍爾給辛格,V·安娜塔娜額亞婻,殷丙山,高茜,任直,劉鑫馳,曹紅巖,王濟(jì)軍,趙廣元,邵恒.  開放學(xué)習(xí)研究. 2017(02)
[2]通達(dá)翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí):慕課時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂新模式[J]. 尹達(dá),田建榮.  當(dāng)代教育與文化. 2015(04)
[3]協(xié)同學(xué)習(xí):促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制[J]. 劉罡,白成杰.  當(dāng)代教育科學(xué). 2010(09)
[4]認(rèn)知彈性理論、超文本與隨機(jī)通達(dá)教學(xué)——一種折中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)與教學(xué)理論[J]. 高文.  外國(guó)教育資料. 1998(06)

博士論文
[1]關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D]. 劉菊.東北師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于分布式學(xué)習(xí)的師生角色關(guān)系研究[D]. 閆慧芳.西南大學(xué) 2017
[2]數(shù)字時(shí)代的關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論研究[D]. 周文清.華東師范大學(xué) 2014
[3]分布式認(rèn)知理論與實(shí)踐研究[D]. 蒲倩.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3168202