有20年歷史的探究社區(qū)模型已經(jīng)成為在指導(dǎo)遠程教育的教學(xué)和研究方面最常被引用的模型。得益于新技術(shù)的發(fā)展和遠程教育實踐越來越為大多數(shù)大學(xué)所采用,探究社區(qū)理論也在不斷發(fā)展。作為該模型的原創(chuàng)者之一,本文作者從個人視角探討探究社區(qū)的研究和實踐現(xiàn)狀。文章提出應(yīng)該擴展探究社區(qū)模型內(nèi)容,增加"學(xué)習(xí)者臨場",以顯示動力、自我效能感和個人技能對于探究社區(qū)高效運作的重要性,把探究社區(qū)發(fā)展成為一種學(xué)習(xí)模式。探究社區(qū)模型以學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教學(xué)實踐。文章分析了業(yè)經(jīng)證明能支持和提高教學(xué)臨場、認知臨場、社交臨場和學(xué)習(xí)者臨場的各種活動。文章最后簡要討論教師使用學(xué)習(xí)分析技術(shù)和學(xué)生創(chuàng)建和使用個人學(xué)習(xí)環(huán)境對探究社區(qū)理論的影響。學(xué)習(xí)分析技術(shù)和個人學(xué)習(xí)環(huán)境既能提升教師和學(xué)習(xí)者的臨場,也給他們帶來挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：中國遠程教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
引言
探究社區(qū)模型的發(fā)展
    融合新技術(shù)
    主題討論
    提高學(xué)生發(fā)帖質(zhì)量
    新舊技術(shù)相結(jié)合
    學(xué)習(xí)活動
    融合社交媒體
    學(xué)習(xí)者臨場
社交臨場、教學(xué)臨場和認知臨場的最佳實踐經(jīng)驗
    社交臨場
    教學(xué)臨場
    認知臨場
同儕學(xué)習(xí)和評價的發(fā)展與探究社區(qū)
學(xué)習(xí)分析技術(shù)、個性化學(xué)習(xí)和自適應(yīng)評價
探究社區(qū)的未來與新興技術(shù)
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]遠程個人學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí):方法與策略[J]. 特里·安德森,喬恩·德龍,肖俊洪.  中國遠程教育. 2014(02)



本文編號：3157365