青少年"道德銀行"構(gòu)建能否實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面、持續(xù)發(fā)展,在較大程度上取決于構(gòu)建原則,即能否做到道德提升與思想升華并舉、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)踐體驗(yàn)相融、引導(dǎo)激勵(lì)與規(guī)范養(yǎng)成并重�；跇�(gòu)建原則,可以從目標(biāo)、關(guān)鍵與保障三個(gè)視角探究青少年"道德銀行"構(gòu)建思路,即開發(fā)主體功能,注重價(jià)值擴(kuò)展;搭建組織框架,揭示主要方法;完善運(yùn)行機(jī)制,實(shí)施績效評估。 

【文章來源】：中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于情境的青少年道德推脫發(fā)展特點(diǎn)研究[J]. 高玲,張舒頡.  教育理論與實(shí)踐. 2017(19)
[2]青少年道德“知行合一”的養(yǎng)成教育研究[J]. 何芳,高建鳳,傅金蘭.  教學(xué)與管理. 2016(21)
[3]當(dāng)代青少年道德教育的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 朱琳,葉松慶.  教育科學(xué). 2016(01)
[4]“道德銀行”負(fù)面效應(yīng)審視[J]. 林宣龍,劉華芳.  教學(xué)與管理. 2014(02)



本文編號：3129924