公辦學(xué)校集團化辦學(xué)作為一種新的辦學(xué)模式,給原有的辦學(xué)觀念、管理機制、校園文化、課程教學(xué)、特色創(chuàng)建以及評價體系等諸多領(lǐng)域帶來了新的思維和實踐挑戰(zhàn)。無錫沁園教育集團從"致和""致衡""致格"三個維度創(chuàng)優(yōu)集團辦學(xué)的路徑,具體做法包括三個方面:第一,"致和",文化互鑒,價值共存;第二,"致衡",強弱互補,發(fā)展共榮;第三,"致格",輿情互通,智慧共享。 

【文章來源】：教育觀察. 2018,7(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“致和”:文化互鑒,價值共存
    （一）理念文化的融合
    （二）制度文化的一體
    （三）校園文化的同頻
二、“致衡”:強弱互補,發(fā)展共榮
    （一）增強課程實施統(tǒng)籌力
    （二）提升課堂改革研究力
    （三）提升評價杠桿作用力
三、“致格”:輿情互通,智慧共享
    （一）創(chuàng)建輿情網(wǎng),廣納言路
    （二）建好家委會,合力共育
    （三）開發(fā)資源庫,助力生長


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深圳基礎(chǔ)教育集團辦學(xué)的實踐與思考[J]. 潘希武.  上海教育科研. 2018(03)
[2]綜合實踐活動中家長資源的開發(fā)利用[J]. 張衛(wèi)星.  教學(xué)與管理. 2012(32)



本文編號：3129699