本文關(guān)鍵詞：大學生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以隨機抽樣的方式從川渝兩地的4所高校中選取560名大學生作為研究對象,以《職業(yè)傾向問卷》、《積極心理資本問卷》和《家庭社會支持問卷》為研究工具,探討大學生家庭支持、心理資本和職業(yè)傾向的狀況及其關(guān)系。通過研究表明:1.大學生心理資本發(fā)展狀況良好,家庭支持水平良好,兩者均高于一般水平,即理論中值。并且大學生在六類職業(yè)傾向上的分布不均衡,社會型職業(yè)傾向分布較多,實際型職業(yè)傾向分布較少。2.大學生職業(yè)傾向的實際型和調(diào)查型在性別上存在顯著差異,藝術(shù)型在性別、學科類別、是否獨生子女以及家庭來源方面都差異顯著,社會型和事業(yè)型在學科類別上差異顯著;心理資本的自我效能維度在性別和是否獨生子女上差異顯著,希望維度在家庭來源上差異顯著;家庭支持的物質(zhì)支持維度在學科類別、是否獨生子女和家庭來源上差異顯著,人際支持維度在是否獨生子女上差異顯著,家庭支持總分、生活信息支持、情感支持在是否獨生子女和家庭來源上差異顯著。3.除家庭支持與實際型職業(yè)傾向相關(guān)不顯著外,大學生的心理資本、家庭支持和職業(yè)傾向兩兩存在顯著正相關(guān)。4.逐步回歸分析的結(jié)果表明:自我效能能夠顯著預測實際型職業(yè)傾向;自我效能和物質(zhì)支持可以顯著預測藝術(shù)型職業(yè)傾向;自我效能、希望和教養(yǎng)氛圍支持可以顯著預測調(diào)查型職業(yè)傾向;自我效能、韌性、人際支持和物質(zhì)支持可以顯著預測社會型職業(yè)傾向;自我效能、物質(zhì)支持和人際支持可以顯著預測事業(yè)型職業(yè)傾向;自我效能和物質(zhì)支持可以顯著預測常規(guī)型職業(yè)傾向。5.大學生心理資本在家庭支持與職業(yè)傾向之間起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)傾向 心理資本 家庭支持
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景及問題提出10-11
• 1.2 研究意義11-13
• 2 文獻綜述13-29
• 2.1 職業(yè)傾向13-18
• 2.1.1 職業(yè)傾向的概念13
• 2.1.2 職業(yè)傾向的相關(guān)理論13-17
• 2.1.3 職業(yè)傾向的相關(guān)研究17-18
• 2.2 心理資本18-24
• 2.2.1 心理資本的概念18-20
• 2.2.2 心理資本的結(jié)構(gòu)要素和測量20-22
• 2.2.3 心理資本的研究現(xiàn)狀22-24
• 2.3 家庭支持24-27
• 2.3.1 家庭支持的概念24-26
• 2.3.2 家庭支持的研究26-27
• 2.4 家庭支持、心理資本和職業(yè)傾向的關(guān)系研究27-29
• 2.4.1 家庭支持與心理資本的關(guān)系研究27
• 2.4.2 家庭支持與職業(yè)傾向的關(guān)系研究27-28
• 2.4.3 心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系研究28-29
• 3 研究設(shè)計和結(jié)果29-43
• 3.1 研究設(shè)計29-30
• 3.1.1 研究目的29
• 3.1.2 研究假設(shè)29
• 3.1.3 研究方法29-30
• 3.2 研究結(jié)果30-43
• 3.2.1 大學生職業(yè)傾向的現(xiàn)狀分析30-32
• 3.2.2 大學生心理資本現(xiàn)狀分析32-34
• 3.2.3 大學生家庭支持的現(xiàn)狀分析34-36
• 3.2.4 大學生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系研究36-37
• 3.2.5 大學生家庭支持、心理資本對大學生職業(yè)傾向的回歸分析37-39
• 3.2.6 心理資本在大學生家庭支持對職業(yè)傾向影響中的中介效應(yīng)39-43
• 4 分析與討論43-54
• 4.1 大學生職業(yè)傾向的特點43-45
• 4.1.1 大學生職業(yè)傾向的總體情況分析43
• 4.1.2 大學生職業(yè)傾向的差異分析43-45
• 4.2 大學生心理資本的特點45-47
• 4.2.1 大學生心理資本的整體現(xiàn)狀45-46
• 4.2.2 大學生心理資本的差異分析46-47
• 4.3 大學生家庭支持的特點47-49
• 4.3.1 大學生家庭支持的總體情況分析47-48
• 4.3.2 大學生家庭支持的差異分析48-49
• 4.4 大學生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系探討49-54
• 4.4.1 大學生職業(yè)傾向與家庭支持的關(guān)系49-50
• 4.4.2 大學生心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系50
• 4.4.3 大學生心理資本與家庭支持的關(guān)系50-51
• 4.4.4 大學生家庭支持、心理資本與職業(yè)傾向的關(guān)系51-54
• 5 結(jié)論54-59
• 5.1 研究結(jié)論54
• 5.2 建議54-57
• 5.2.1 開發(fā)和提升大學生心理資本55-57
• 5.2.2 提升大學生家庭支持水平57
• 5.3 研究中的不足57-59
• 參考文獻59-64
• 附錄64-74
• 致謝74

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 張海先;學齡期腎病綜合征患兒自我意識與領(lǐng)悟家庭支持調(diào)查分析[D];山東大學;2013年

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本文編號：312808