發(fā)布時間：2017-04-17 08:08

  本文關鍵詞：繪本閱讀對農(nóng)村小學兒童利他行為及社會適應性的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近些年來,利他行為的培養(yǎng)已成為兒童心理健康教育的重要組成部分。農(nóng)村兒童作為弱勢群體,在適應社會過程中有可能面臨更多的挑戰(zhàn),所以研究者更應重視對他們社會適應性的研究。而無論是利他行為還是社會適應性都是個體不斷社會化的結果。近年來,我國對利他行為和社會適應性的研究均取得了許多成果,但卻很少對二者之間的關系進行探討,同時也極少有研究關注農(nóng)村小學兒童利他行為、社會適應性的發(fā)展及培養(yǎng)。隨著閱讀推廣在農(nóng)村的進行,越來越多的繪本資源得以進入農(nóng)村。繪本作為一種新興的兒童文學形式,有大量的素材資源可以運用到心理健康教育中,給農(nóng)村小學兒童利他行為和社會適應性的培養(yǎng)提供了新的可能性。本研究采用問卷法對1148名三到六年級農(nóng)村小學兒童的利他行為和社會適應性發(fā)展特點及其二者的關系進行考察。在此基礎上,通過繪本閱讀的方式,對小學兒童的利他行為進行干預,考察干預后小學兒童利他行為和社會適應性水平。綜合本研究結果,得出以下結論:(1)農(nóng)村小學兒童的利他行為在年級上,總趨勢是從三年級到五年級呈上升趨勢,六年級發(fā)展較為平穩(wěn);在性別上,女生要顯著優(yōu)于男生;在獨生子女方面,非獨生子女顯著優(yōu)于獨生子女;在留守情況上,留守兒童與非留守兒童不存在顯著差異。(2)農(nóng)村小學兒童的社會適應性總體水平在年級上,三年級到六年級沒有顯著差異;在性別上,女生顯著高于男生;在獨生子女方面,非獨生子女顯著優(yōu)于獨生子女;在留守情況上,留守兒童與非留守兒童不存在顯著差異。(3)農(nóng)村小學兒童利他行為對社會適應性存在正向預測作用。(4)繪本閱讀干預后,農(nóng)村小學兒童利他行為總水平,及幫助行為維度上有顯著提高,但對合作、捐贈行為兩個維度效果不顯著;(5)繪本閱讀干預后,農(nóng)村小學兒童社會適應性有顯著提高,但是對于學習與學校適應、生活與活動適應、社會關系與觀念適應三個維度沒有顯著效果。
【關鍵詞】：繪本閱讀 農(nóng)村小學兒童 利他行為 社會適應性
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-11
• 1 文獻綜述11-23
• 1.1 利他行為研究現(xiàn)狀11-17
• 1.1.1 利他行為的概念11
• 1.1.2 利他行為的理論11-12
• 1.1.3 兒童利他行為發(fā)生與發(fā)展特點的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.1.4 影響兒童利他行為的因素13-15
• 1.1.5 利他行為的研究工具15-16
• 1.1.6 利他行為的培養(yǎng)16-17
• 1.2 社會適應性研究現(xiàn)狀17-19
• 1.2.1 社會適應性的概念17
• 1.2.2 社會適應性的影響因素17-18
• 1.2.3 社會適應性的測量18-19
• 1.2.4 兒童利他行為與社會適應性的相關研究19
• 1.3 繪本閱讀的研究概述19-21
• 1.3.1 繪本的概念19-20
• 1.3.2 繪本閱讀的價值20-21
• 1.4 繪本閱讀對利他行為和社會適應性的干預研究21-23
• 1.4.1 理論基礎21
• 1.4.2 實證支持21-23
• 2 問題的提出23-26
• 2.1 已有研究的不足和改進23-24
• 2.2 本研究的總體思路與研究假設24
• 2.2.1 研究的總體思路24
• 2.2.2 研究假設24
• 2.3 本研究的意義24-26
• 2.3.1 理論意義24-25
• 2.3.2 現(xiàn)實意義25-26
• 3 實證研究 研究一 農(nóng)村小學童利他行為和社會適應性的發(fā)展特點及其關系研究26-41
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假設26
• 3.3 研究方法26-28
• 3.3.1 被試26-27
• 3.3.2 研究工具27-28
• 3.3.3 研究程序步驟28
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理方法28
• 3.4 研究結果與分析28-36
• 3.4.1 農(nóng)村小學兒童利他行為的發(fā)展特點28-31
• 3.4.2 農(nóng)村小學兒童社會適應性的發(fā)展特點31-35
• 3.4.3 農(nóng)村小學兒童利他行為與社會適應性的相關分析與回歸分析35-36
• 3.5 討論36-41
• 3.5.1 農(nóng)村小學兒童利他行為的發(fā)展特點分析36-38
• 3.5.2 農(nóng)村小學兒童社會適應性的發(fā)展特點分析38-40
• 3.5.3 農(nóng)村小學兒童利他行為與社會適應性的關系分析40-41
• 4 研究二 繪本閱讀對農(nóng)村小學兒童利他行為及社會適應性的干預研究41-53
• 4.1 研究目的41
• 4.2 研究假設41
• 4.3 研究方法41-47
• 4.3.1 被試41-42
• 4.3.2 干預設計42
• 4.3.3 教學設計42-47
• 4.3.4 研究程序47
• 4.3.5 數(shù)據(jù)處理47
• 4.4 結果與分析47-51
• 4.4.1 實驗組與對照組利他行為、社會適應性前測的同質(zhì)性檢驗47-48
• 4.4.2 實驗組與對照組利他行為、社會適應性后測差異比較48-49
• 4.4.3 實驗組與對照組利他行為及各維度前后測對比分析49-50
• 4.4.4 繪本閱讀后，實驗組與對照組社會適應性及各維度前后測對比分析50-51
• 4.5 討論51-53
• 4.5.1 實驗組、對照組利他行為和適應適應性前測差異比較分析51
• 4.5.2 實驗組、對照組利他行為和適應適應性后測差異比較分析51
• 4.5.3 實驗組利他行為和社會適應性前、后測差異比較分析51-52
• 4.5.4 對照組利他行為和社會適應性前、后測差異比較分析52-53
• 5 總體討論與結論53-57
• 5.1 總討論與建議53-54
• 5.2 總結論54
• 5.3 研究創(chuàng)新之處54-55
• 5.4 本研究的局限55
• 5.5 未來研究展望55-57
• 參考文獻57-67
• 附錄67-73
• 致謝73-74

【參考文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉璐;繪本為主的讀書治療對小學中年級兒童自我概念的影響研究[D];蘇州大學;2014年

  本文關鍵詞：繪本閱讀對農(nóng)村小學兒童利他行為及社會適應性的干預研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：312780