本文結合吉林省中小學心理健康教育現(xiàn)狀,分析了我省中小學心理健康教育存在的問題及原因,在新高考改革和注重學生核心素養(yǎng)的教育環(huán)境背景下,提出積極的解決設想,并思考、指出了順應時代的、科學的中小學心理健康教育未來發(fā)展方向。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(03)北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、中小學心理健康教育工作中的典型問題表現(xiàn)及原因分析
    1. 中小學心育政策制度落實難
    2. 區(qū)域發(fā)展不均衡
    3. 心育課程沒有可以參照的標準統(tǒng)一教材
    4. 心育家校合作機制不完善
    5. 心理學發(fā)展受市場化經濟誤導
    6. 心育教師隊伍結構不合理, 專業(yè)能力參差不齊, 處境困難
    7. 心育教師職業(yè)理想、動機不穩(wěn)定, 自我成長力量不足
二、解決中小學心理健康教育問題的方法和途徑
    1. 心育培訓全覆蓋, 提升心育培訓質量
    2. 形成家、校、社會的心育合力
    3. 心育考核量化、標準化
    4. 構建學科教研區(qū)域共同體, 區(qū)域互動, 發(fā)達地區(qū)帶動欠發(fā)達地區(qū)
三、改進中小學心理健康教育工作的方向和建議
    1. 走學科融合道路, 擴大心育效能范圍, 加強認知學習心理實踐, 做好學生優(yōu)勢測評工作
    2. 城鄉(xiāng)心育求同存異
    3. 培養(yǎng)專家型心育教師, 走內涵發(fā)展道路


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學心理健康教育教師專業(yè)構成及成長路徑探析[J]. 曾文雄.  中小學心理健康教育. 2013(24)



本文編號：3115730