當前,我國特崗教師隊伍越來越壯大,迎來前所未有的發(fā)展機遇,也面臨著不可忽視的建設重任。特崗教師職業(yè)認同有利于提升其內在的職業(yè)發(fā)展動力,有利于增強其主觀的專業(yè)發(fā)展自覺,有利于發(fā)揮其在教育發(fā)展中的獨特重要作用。學界關于特崗教師職業(yè)認同研究雖然取得重要進展,但有關其維度結構、影響因素仍存在不同認識,尚未形成較為權威的一致結論,應引起研究者的深入思考。 

【文章來源】：呂梁教育學院學報. 2018,35(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、特崗教師職業(yè)認同研究的重要意義
    （一） 農(nóng)村義務教育質量提升的客觀需要
    （二） 特崗教師職業(yè)認同現(xiàn)狀的必然要求
    （三） 特崗教師專業(yè)發(fā)展研究視域拓寬的內在呼喚
二、特崗教師職業(yè)認同維度結構研究仍在探索階段
三、特崗教師職業(yè)認同影響因素尚待全面挖掘


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展[J]. 龔明斌.  教師. 2020(25)

碩士論文
[1]鄂托克前旗鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同調查研究[D]. 相雪蓮.北方民族大學 2020



本文編號：3024338