針對高職數(shù)學課程教學現(xiàn)狀,結合信息化環(huán)境下高等教育面臨的機遇與挑戰(zhàn),將"微課"與"翻轉課堂"結合起來,以高職數(shù)學"定積分的概念"一節(jié)為例進行教學設計,通過教學內(nèi)容項目化、運算過程工具化、教學組織信息化進行研究,從課前任務設計、課堂活動安排等各環(huán)節(jié)的重新構建,保證混合教學模式的無縫融合,旨在提升學生對知識理解水平、應用能力,提高學生自主學習能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術學院學報. 2018,31(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 教學內(nèi)容分析
    1.1 定積分概念的作用、地位
    1.2 定積分概念教學目標
    1.3 定積分概念教學重點、難點
2 教學設計策略
3 教學過程設計
    3.1 課前鋪墊, 概念的體驗
    3.2 分析實例, 提煉概念
    3.3 概括共性, 形成概念
    3.4 實操演練, 鞏固概念
    3.5 專業(yè)實例, 拓展概念
4 教學效果
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職數(shù)學實踐教學方法的研究[J]. 李曉紅.  吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報. 2014(06)
[2]數(shù)學實踐教學課程設置與實施的幾點思考[J]. 曲元海,王煜,付永鋒.  通化師范學院學報. 2014(10)
[3]解析在高職數(shù)學中融入數(shù)學建模的實踐與思考[J]. 上官新梓.  課程教育研究. 2013(31)
[4]Matlab在高等數(shù)學實驗課中的應用[J]. 馬寅.  寧波職業(yè)技術學院學報. 2007(02)



本文編號：3024188