目的:探討軍校學(xué)員骨干情緒智力、情緒勞動策略與主觀幸福感的關(guān)系。方法:采用情緒智力量表、情緒勞動量表和主觀幸福感量表對351名軍校學(xué)員骨干進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:（1）情緒智力與表層行為、主觀幸福感兩兩之間相關(guān)顯著,情緒智力與深層行為呈顯著正相關(guān),深層行為與主觀幸福感相關(guān)不顯著;（2）表層行為在情緒智力與主觀幸福感之間的中介效應(yīng)顯著。結(jié)論:軍校學(xué)員骨干的情緒智力越高,其深層行為越多,表層行為越少;軍校學(xué)員骨干的情緒智力可正向預(yù)測主觀幸福感,也可通過減少其表層行為,進(jìn)而提高其主觀幸福感。 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2018,26(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 情緒智力量表 （Wong and Law Emotional In-telligence Scale, WLEIS）
        1.2.2 情緒勞動量表 （Emotional Labor Scale, ELS）
        1.2.3 主觀幸福感量表 （Subjective Well-being Scale, SWS）
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 情緒智力、情緒勞動策略與主觀幸福感的相關(guān)分析
    2.2 情緒勞動策略在情緒智力與主觀幸福感之間的中介作用分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒勞動與心理健康的關(guān)系:工作倦怠的中介作用[J]. 胡青,孫宏偉.  心理與行為研究. 2016(05)
[2]員工情緒智力與主觀幸福感:獲益支持與情緒勞動策略的中介作用[J]. 張崗英,董倩.  心理與行為研究. 2016(05)
[3]中國背景下情緒智力與心理健康關(guān)系的元分析[J]. 羅榛,金燦燦.  心理發(fā)展與教育. 2016(05)
[4]特殊教育教師工作家庭沖突對工作投入的影響:情緒智力的調(diào)節(jié)作用[J]. 李永占.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(06)
[5]職場精神力對主觀幸福感的影響:情緒勞動為中介變量[J]. 鄒文篪,劉佳,卜慧美.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(03)
[6]小學(xué)教師情緒勞動策略與心理健康、工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 胡艷華,苗培周,曹雪梅.  南昌教育學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[7]情緒勞動的效應(yīng)、影響因素及作用機(jī)制[J]. 廖化化,顏愛民.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(09)
[8]護(hù)士情緒智力對情緒勞動策略影響的研究[J]. 胡振娟,朱桔,張曉菊.  上海護(hù)理. 2013(03)
[9]青年情緒智力與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 陳曦,李明,葉浩生.  心理學(xué)探新. 2012(03)
[10]情緒勞動:表層動作與深層動作,哪一種效果更好?[J]. 馬淑蕾,黃敏兒.  心理學(xué)報. 2006(02)

碩士論文
[1]情緒智力量表中文版的信效度研究[D]. 王葉飛.中南大學(xué) 2010
[2]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式與生活滿意度研究[D]. 王春花.華南師范大學(xué) 2007
[3]情緒型勞動的影響因素及其與員工心理健康的關(guān)系[D]. 柏喬陽.浙江大學(xué) 2006



本文編號：3006731