根據(jù)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程教學(xué)改革的要求,本校采用平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在平時(shí)考核中,作業(yè)占有很大的比例。隨著高校教育理念和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用以及當(dāng)代大學(xué)生依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),我們通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)考核的試題庫(kù),并在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考核,幫助學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。 

【文章來(lái)源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018,32(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)考核的不足
    1.1 形式單一, 針對(duì)性不強(qiáng)
    1.2 被動(dòng)接受, 自主學(xué)習(xí)差
    1.3 批改耗時(shí), 反饋不到位
2 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)作業(yè)考核的優(yōu)點(diǎn)
    2.1 試題針對(duì)性強(qiáng), 個(gè)性化的設(shè)計(jì)
    2.2 作業(yè)形式豐富, 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)
    2.3 減輕教師負(fù)擔(dān), 及時(shí)反饋信息
3 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)考核效果的體會(huì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3001325