目的:本研究以社會(huì)認(rèn)知生涯理論（SCCT）為參照,分析了人格、職業(yè)興趣和職業(yè)信心對(duì)高中生專業(yè)意向的預(yù)測(cè)作用,并比較三者對(duì)專業(yè)意向的影響。方法:研究使用跨文化（中國人）個(gè)性測(cè)量表-青少年版、霍蘭德職業(yè)興趣量表、霍蘭德職業(yè)信心量表以及學(xué)生升學(xué)計(jì)劃問卷測(cè)量了781名高二學(xué)生的人格、職業(yè)興趣、職業(yè)信心和專業(yè)意向。結(jié)果:判別式分析表明,人格、職業(yè)興趣和職業(yè)信心對(duì)學(xué)生的專業(yè)意向具有顯著預(yù)測(cè)作用;職業(yè)興趣和職業(yè)信心對(duì)學(xué)生專業(yè)意向的影響符合SCCT理論預(yù)期,且大于人格的影響。結(jié)論:生涯教育工作者在考慮學(xué)生性別、地區(qū)等人口學(xué)因素情況下,可通過測(cè)量人格、職業(yè)興趣和職業(yè)信心來幫助其選擇更合適的專業(yè)。 

【文章來源】：心理學(xué)通訊. 2018年03期

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
    2.3 研究程序
    2.4 數(shù)據(jù)處理
3 研究結(jié)果
    3.1 學(xué)生性別、地區(qū)和專業(yè)意向的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    3.2 人格、職業(yè)興趣和職業(yè)信心總體判別分析結(jié)果
    3.3 人格、職業(yè)興趣和職業(yè)信心預(yù)測(cè)作用的比較
4 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兼顧文化共通性與特殊性的人格研究:CPAI及其跨文化應(yīng)用[J]. 范為橋,張妙清,張建新,張樹輝.  心理學(xué)報(bào). 2011(12)
[2]大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)倦怠的狀況及其關(guān)系[J]. 連榕,楊麗嫻,吳蘭花.  心理科學(xué). 2006(01)



本文編號(hào)：2953523