目前,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及微課這種新型教學(xué)資源的出現(xiàn),全國上百所高校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,更多的在校學(xué)生獲得了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。作為大學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程,大學(xué)英語課與微課的結(jié)合是有必要的,而且更為迫切。本文試圖探索資源共享環(huán)境下,微課,作為一種新型的教育資源和學(xué)習(xí)模式,對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的沖擊,以及未來微課的發(fā)展前景。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018年52期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一“微課”——一種新型教學(xué)資源
二“微課”與“大學(xué)英語”的結(jié)合
三“共享”概念的提出
    （一） “共享”的起源
    （二） “共享”的發(fā)展
四資源共享的優(yōu)勢
五“微課”與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
    （一） 授課方式的區(qū)別
    （二） 授課內(nèi)容的區(qū)別
    （三） 影響范圍的不同
六“微課”在共享背景下的發(fā)展契機(jī)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]翻轉(zhuǎn)課堂:網(wǎng)絡(luò)教育的趨勢與優(yōu)勢[J]. 楊宏穎.  亞太教育. 2016(10)
[4]微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢[J]. 趙曉,李智高.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
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[6]淺析教育資源共享的優(yōu)勢與途徑[J]. 蘆麗娜.  企業(yè)導(dǎo)報. 2012(05)



本文編號：2948352