發(fā)布時(shí)間：2020-12-29 15:15

　　教學(xué)視頻中交互設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)體系,從而促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)結(jié)果的發(fā)生。為了探究陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)教學(xué)視頻中交互控制程度的合理化設(shè)計(jì),將交互控制程度劃分為無(wú)選擇、選擇既定順序、完全自主選擇三種類型。把招募的105名大學(xué)生隨機(jī)分為三組,分別使用三種交互控制程度對(duì)兩種知識(shí)類型(陳述性、程序性)的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),利用眼動(dòng)儀實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)者的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程,學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試。研究結(jié)果表明:在陳述性知識(shí)教學(xué)視頻中,交互控制程度越高(完全自主選擇>選擇既定順序>無(wú)選擇),就越能吸引學(xué)習(xí)者的視覺(jué)注意力,并越有效地控制認(rèn)知負(fù)荷,促進(jìn)學(xué)習(xí)者積極的認(rèn)知活動(dòng)和有意義學(xué)習(xí),從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果;在程序性知識(shí)視頻中,交互控制程度的作用有所不同,完全自主選擇也是最優(yōu)的交互控制程度,可以幫助學(xué)習(xí)者有效控制認(rèn)知負(fù)荷,獲得最優(yōu)的視覺(jué)認(rèn)知行為、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。但應(yīng)避免使用選擇既定順序的交互控制程度,因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)程序性知識(shí)的技能轉(zhuǎn)化與應(yīng)用產(chǎn)生干擾,阻礙有意義學(xué)習(xí)結(jié)果的發(fā)生。 

【文章來(lái)源】：遠(yuǎn)程教育雜志. 2018年01期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)視頻中的教學(xué)交互層次塔（二）教學(xué)視頻的特征與學(xué)習(xí)行為及效果之間的關(guān)系

?┍皇?本實(shí)驗(yàn)隨機(jī)招募了天津師范大學(xué)105名視聽能力正常的大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)被試，篩選出無(wú)先前知識(shí)基礎(chǔ)且眼動(dòng)采樣率高于60%的有效被試90人，隨機(jī)分為三組，每組30人。（三）實(shí)驗(yàn)儀器眼動(dòng)儀一臺(tái)，用于記錄被試的眼動(dòng)數(shù)據(jù)，型號(hào)為TobiiX120，采樣率為120Hz，配套軟件為TobiiStu-dio3.2。工作站一臺(tái)，用于運(yùn)行實(shí)驗(yàn)所用的軟件系統(tǒng)，型號(hào)為惠普Z(yǔ)620。效果測(cè)試用計(jì)算機(jī)一臺(tái)，被試用于完成程序性知識(shí)視頻測(cè)試題中的操作題。（四）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)采用3（交互控制程度）×2（知識(shí)類型）兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)形式，整體設(shè)計(jì)如圖2所示。圖2研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.自變量（1）交互控制程度：被試間變量，屬于教學(xué)視頻中的教學(xué)交互層次塔的中間層，即信息交互層面，是視頻教學(xué)設(shè)計(jì)的最主要內(nèi)容，如圖2所示，包括無(wú)選擇、選擇既定順序、完全自主選擇三個(gè)水平，交互控制程度依次升高。（2）知識(shí)類型：被試內(nèi)變量，包括陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩個(gè)類型。2.因變量（1）認(rèn)知負(fù)荷：反映學(xué)習(xí)者在完成某項(xiàng)特定的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，進(jìn)行信息加工所消耗的認(rèn)知資源的總量[22]。本研究采用主觀的認(rèn)知測(cè)量方法（由被試完成學(xué)習(xí)任務(wù)后自我匯報(bào)），獲取被試的學(xué)習(xí)材料感知難度和心理努力程度[23]。（2）學(xué)習(xí)滿意度：包括整體滿意度和交互滿意度。整體滿意度反映被試對(duì)視頻學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程體驗(yàn)的滿意度，交互滿意度反映被試對(duì)視頻中的交互設(shè)計(jì)體驗(yàn)的滿意度。（3）眼動(dòng)指標(biāo)：包括總注視次數(shù)、總注視時(shí)間、平均注視時(shí)間[24]。其中總注視次數(shù)是一個(gè)或一組興趣區(qū)內(nèi)所用的注視點(diǎn)個(gè)數(shù)，反映學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的注意程度；總注視時(shí)間是一個(gè)或一組興趣區(qū)內(nèi)所有注視點(diǎn)的持續(xù)時(shí)間之和，反映學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的加工程度；平均注視時(shí)間是學(xué)習(xí)者的視線停留在注視點(diǎn)上的

馕?澳圓歡猿菩浴保???“腦功能偏側(cè)化”、“左右腦半球大小和結(jié)構(gòu)上的差異”、“神秘的腦不對(duì)稱性”三個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)為4分58秒；程序性知識(shí)視頻的主題為“批量制作帶照片的準(zhǔn)考證”，包括“數(shù)據(jù)源處理”、“設(shè)置標(biāo)簽”、“制作準(zhǔn)考證”三個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)為5分18秒。陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)視頻各三份，包括“無(wú)選擇”、“選擇既定順序”和“完全自主選擇”三種交互控制程度�！盁o(wú)選擇”視頻是原始視頻學(xué)習(xí)材料（如圖3左），被試無(wú)法選擇學(xué)習(xí)順序；“選擇既定順序”是為被試提供三種設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)順序（如圖3中）；“完全自主選擇”則由被試完全自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容順序（如圖3右）。視頻的交互控制程度由“無(wú)選擇”、“選擇既定順序”到“完全自主選擇”依次升高。圖3無(wú)選擇（左）、選擇既定順序（中）和完全自主選擇（右）4.認(rèn)知負(fù)荷問(wèn)卷包括學(xué)習(xí)材料感知難度（7點(diǎn)量表：1表示最少的努力程度，7表示最大的努力程度）、心理努力程度（7點(diǎn)量表：1表示非常簡(jiǎn)單，7表示非常困難）。5.學(xué)習(xí)滿意度問(wèn)卷由4道主觀評(píng)定題（7點(diǎn)量表：1表示最不滿意，7表示最滿意）構(gòu)成，包含對(duì)于“視頻整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程”、“視頻中的交互設(shè)計(jì)”滿意程度的調(diào)查[27]。6.學(xué)習(xí)效果測(cè)試問(wèn)卷陳述性知識(shí)保持測(cè)試共有7道題目，題型為判斷題、填空題、選擇題三種；程序性知識(shí)保持測(cè)試共有4道題目，題型為填空題、選擇題兩種。問(wèn)卷分別考察對(duì)應(yīng)視頻學(xué)習(xí)材料的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)，答對(duì)1個(gè)計(jì)1分，答錯(cuò)計(jì)0分，總分為10分。陳述性知識(shí)遷移測(cè)試共有2道題目，1道簡(jiǎn)答題、1道開放題，每道題各5分，總分為10分。簡(jiǎn)答題共有三個(gè)層面的答案，答對(duì)分別計(jì)2分、2分、1分，答錯(cuò)計(jì)0分，開放題共有兩種可能性的解釋，答對(duì)1個(gè)計(jì)2.5分（依據(jù)回答的完整度、精確度酌情給分）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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