發(fā)布時間：2020-12-16 16:54

　　目的探索提高小學生同伴沖突應對能力的方法。方法采用2×2因素實驗設計,運用自我監(jiān)控的問題解決模式對106名三、五年級小學生(實驗組)進行同伴沖突應對能力的訓練,另101名三、五年級小學生為對照組,采用兒童社交問題解決訪談提綱和小學生社交技能教師評定量表于實驗前后對兩組學生施測。結果經過自我監(jiān)控訓練后,在解決沖突的有效性上,三年級實驗組有顯著提高(9.58±1.60/8.12±2.36,t=3.846,P<0.01),在解決沖突的適應性上,三、五年級實驗組均有顯著提高(10.52±1.87/7.96±2.44,t=6.612,P<0.01;11.02±1.65/7.54±2.44,t=9.561,P<0.01);教師評定的結果表明,訓練后三、五年級實驗組處理沖突的能力均有顯著提高(29.35±1.70/26.62±4.66,t=4.063,P<0.01;31.59±2.73/27.59±4.39,t=6.147,P<0.01)。結論自我監(jiān)控訓練是一種有效提高小學生同伴沖突應對能力的方法。 

【文章來源】：中國心理衛(wèi)生雜志. 2006年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
對象與方法
    1.1取樣
    1.2方法
    1.3實驗變量
        1.3.1自變量
        1.3.2因變量
        1.3.3無關變量及其控制
        1.3.4訓練工具
    1.4統計處理:
結果
    2.1兒童社交問題解決訪談提綱得分情況比較
        2.1.1前測
        2.1.2后測
    2.2小學生社會技能教師評定量表處理沖突分量表評分比較
        2.2.1前測
        2.2.2后測
討論
    3.1自我監(jiān)控訓練的效果
    3.2自我監(jiān)控訓練效果的年級差異
    3.3自我監(jiān)控訓練效果的性別差異
    3.4結論與建議



本文編號：2920472